Bakgrund:
I verksamhetsplanen f&ouml;r Knektens f&ouml;rskola finns ett m&aring;l som handlar om: tal, r&auml;kneord och r&auml;kning.&nbsp;
M&aring;l:
Vi vill erbjuda barnen p&aring; Nyponet olika aktiviteter som tr&auml;nar kunskaper i tal, r&auml;kneord och r&auml;kning.
Hur: 
Vi b&ouml;rjar med att kartl&auml;gga barnens f&ouml;rkunskaper, f&ouml;r att utifr&aring;n detta planera in olika aktiviteter.
Vi har aktiviteterna i v&aring;ra grupper inne eller i n&auml;rmilj&ouml;n, i samlingen vid lunchen och i v&aring;ra&nbsp; eftermiddagsgrupper.
Vi startar varje gruppaktivitet och samling med att r&auml;kna oss. Barnen &auml;r sj&auml;lva aktiva&nbsp; genom att turas om att leda r&auml;kningen.
Planeringar f&ouml;r aktiviteterna kommer att finnas i kartl&auml;ggningsmaterialet.
Vid reflektionstillf&auml;llena p&aring; avdelningen och UNIKUM skrivs pedagogernas tankar in och barnens upplevelser och&nbsp; barnens l&auml;rande in.
I veckobreven, som skrivs p&aring; UNIKUM beskrivs aktiviteten, s&aring; v&aring;rdnadshavarna kan f&ouml;lja arbetet. Individuella l&auml;rloggar skrivs &auml;ven f&ouml;r att synligg&ouml;ra barnens l&auml;rande, i m&aring;n av tid. Annars antecknas l&auml;randet under aktiviteten.
Utv&auml;rdering:
Efter periodens slut kartl&auml;ggs barnen igen, f&ouml;r att se deras l&auml;rande och att aktiviteterna har st&auml;rkts barnens matematikkunskaper.
Period: 
Vecka 6-13 2022
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

Matematik Tal, räkneord och räkning

Matriser i planeringen

Uppgifter