Förskolan Trollhatten Hållbar utveckling

Förskolan Trollhatten har Hållbar utveckling som utvecklingsområde. Vi ska utgå från barnens intresse kring hållbar utveckling och ge dem förutsättningar för att utveckla sina kunskaper och sitt förhållningssätt. I samspel med andra och i en stimulerande miljö främjas det hållbara utvecklingsarbetet.

Målområde: Vad ska barngruppen lära sig, förmå, förstå? 

Syfte: Varför är kunskapen om hållbar utveckling viktig för människan i världen? 

Hur ska barnen ges förutsättningar och kunskaper för en hållbar framtid?

Mål: Lpfö 18

Se kopplade mål.

Vilka av barnens intressen, initiativ och behov kan integreras i målområdet?

• Nyfikenheten att undersöka olika kretslopp
• Probelmlösning
• Lek
• Lärande

Vad eftersträvar vi att barngruppen ska få ökad förståelse för?

• Social hållbarhet
• Ekonomisk hållbarhet
• Ekologisk hållbarhet

Vilka förmågor eftersträvar vi att barnen ska utveckla?

• Förståelse för odling och hur saker växer. 
• Förståelse för återvinning och kretslopp. 
• Förståelse för sitt eget ansvar gentemot sina medmänniskor. 

Vilka förhållningssätt behöver pedagogen ha för att lärande ska ske i barngruppen?

• Vara goda förebilder
• Vara inlyssnande och nyfikna på barnen.
• Kunna se och utmana varje barn i sitt lärande utifrån vår kunskap.

Utvärdering: Hur vet vi att vi bidrar till barnens lärande och förståelse? 

Vad ska utvärderas?

• Gruppens förhållningssätt och tankar kring arbetet med hållbar utveckling. 
• Pedagogernas undervisning och metoder.

Hur och när ska utvärderingen genomföras?

Reflektion sker avdelningsvis på planerad reflektionstid. Vi utgår från de didaktiskareflektionsfrågorna: 

• Var är vi?
• Vart ska vi?
• Hur gör vi?
• Hur blev det?

 

Analysfrågor för terminsutvärdering:

• Vad har vi erbjudit barnen för lärande i utbildningen?
• Vad ser vi att barnen har lärt sig av det vi erbjudit?
• Vad ska vi tillföra/ta bort för att utmana barnen i deras lärande och förståelse?
• Utveckling till nästa år:

Aktivitetsplan: Hur ska arbetet påbörjas? Hur ska vi fortsätta? 

Vilka aktiviteter genomförs? 

• Undersöka och utforska odlingens kretslopp.
• Samtal om hållbar utveckling.
• Källsortering
• Värdegrundsarbete.
• Skapande med återbruksmaterial. 

Hur följs barnens idéer och tankar upp för att påverka fortsatt undervisning? 

Genom regelbunden observation och dokumentation av barngruppens idéer och tankar kring vårt arbete. Vi planerar och reviderar undervisningen utifrån aktuell barngrupp.

Vilken kontext är mest meningsfull? (Material och tekniker, samverkan och samlärande mellan barnen. 

Vi ser till att det finns relevant material tillgängligt och skapar mötesplatser. 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• samarbeta med vårdnadshavare, samt diskutera regler och förhållningssätt i förskolan med vårdnadshavare, för att främja barnets utveckling till en ansvarskännande människa och samhällsmedlem
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,
• skapa förutsättningar för barnen att förstå hur deras egna handlingar kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling, och
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• förbereda barnen för delaktighet och ansvar och för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle.
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,
• Kap 1. GRUNDLÄGGANDE VÄRDEN
• Kap 1. FÖRSTÅELSE OCH MEDMÄNSKLIGHET
• Kap. 1 FÖRSKOLANS UPPDRAG Hållbar utveckling samt hälsa och välbefinnande