Lika-Olika

Vi arbetar med Örebromodellen - för en jämlik förskola och temaområdet Lika-Olika.

Vad

Vi arbetar utifrån Örebromodellen - för en jämlik förskola och med temaområdet lika-olika.  

Aktiviteterna har fokus på empati och att alla är lika mycket värda oavsett hur man ser ut eller var man kommer ifrån. Vi vill stärka barnens självkänsla och att de skall kunna uttrycka sina känslor, samt att urskilja känslouttryck från sina kamrater. Alla skall känna trygghet på förskolan och våga säga stopp, vi använder oss av "stopp-handen". Vi kommer att utgå från olika frågeställningar utifrån idékartan.

Vem är Jag? Hur ser Jag ut? Hur ser mina kompisar ut? Hur ser min familj ut? Hur skall man vara mot varandra för att känna trygghet i gruppen? Hur skall en bra kompis vara? Vad gör jag om jag inte vill?

Vem / Vilka

Barnen på Haren, 3-5 år.    

Hur

Vi gör aktiviteter i hela gruppen samt delar barnen i mindre grupper.

Vi läser böcker som handlar om lika-olika och kommer att utgå ifrån Kompisböckerna. Vi kommer även att använda oss av utvalda böcker som är kopplade till Örebromodellen. 

Vi tittar på "Djuren på Djuris" som finns på UR och är kopplad till förskolan värdegrund och som väcker många samtalsfrågor hos barnen. 

Vi utformar och utvecklar trivselreglerna på förskolan.  

Vi sjunger sånger och gör rörelselekar som passar till de olika områdena.

Vi gör samarbetsövningar/lekar.

Vi dramatiserar olika känslor med hjälp av handdockor och flanellografsagor.

Mål

Vi vill att alla barnen ska känna sig trygga i gruppen tillsammans med alla kompisar och pedagoger. Att det blir en "vi" känsla i gruppen men att varje barn får vara sig själv.

Barnen skall kunna sätta ord på sina känslor och se och lyssna på sina kompisar samt förstå deras känslor. Tex nu vill inte min kompis bli jagad längre.

Vi utgår också från barnkonventionens artiklar om barns rättigheter.

Trygghetsarbetet blir en del av undervisningen samt genomsyrar barnens vardag på förskolan. 

Se nedan för kopplingar till läroplanen.

Var

Aktiviteterna utförs främst inne i förskolans lokaler men kan även ske utomhus. 

När

På samlingarna men tanken är att arbetet skall genomsyra hela dagen. Vi kommer att arbeta långsiktigt med projektet Lika-Olika och arbeta oss igenom idékartan i den utsträckning det passar barngruppen.

 

Varför

Vi arbetar utifrån förskolans värdegrund och uppdrag som utgår från barnens demokratiska rättigheter och syftar till att stärka barnens relationer i gruppen och ge verktyg för att hantera konflikter och reflektera över olika sorters känslor. 

Dokumentation

Vi dokumenterar genom bilder och text av vad barnen gör som vi sedan lägger ut på Unikum och/eller sätter upp på avdelningens "tema-fönster". Vår målsättning är att vårdnadshavarna skall bli mer delaktiga i våra projekt på förskolan.

Stöd till reflektion och analys

Hur har arbetet gått

Var är vi utifrån de mål vi har

Hur går vi vidare

Vad uttrycker och visar barnen

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• fantasi och föreställningsförmåga,