Denna planeringsmall &auml;r utformad av G&ouml;teborgs stads f&ouml;rskolef&ouml;rvaltning och ska fungera som ett underlag f&ouml;r att m&ouml;jligg&ouml;ra det systematiska kvalitetsarbetet p&aring; f&ouml;rskolan och att arbetet f&ouml;ljer l&auml;roplanens m&aring;l.
F&ouml;r att kunna utv&auml;rdera f&ouml;rskolans kvalitet och m&aring;luppfyllelse beh&ouml;ver vi f&ouml;lja barns l&auml;rande och utveckling samt hur utbildningens f&ouml;ruts&auml;ttningar p&aring;verkar barnen.
Nedanst&aring;ende rubriker och underrubriker i svart f&auml;rg kan du ha kvar, men hj&auml;lptext i gr&ouml;n f&auml;rg tar du bort innan du publicerar. Texten &auml;r just hj&auml;lptext f&ouml;r v&auml;gledning.
T&auml;nk p&aring; att planeringen blir synlig f&ouml;r samtliga pedagoger i Unikum vid publiceringen i Skolbanken, var noga med formuleringar utifr&aring;n GDPR.
<h2>Kartl&auml;ggning "VAR &Auml;R VI"?</h2>
Beskriv ett nul&auml;ge.&nbsp;
Anv&auml;nd resultat och m&auml;tningar fr&aring;n tidigare uppf&ouml;ljningar, reflektioner, analyser och andra relevanta underlag t.ex. resultat fr&aring;n enk&auml;ter, observationer, sj&auml;lvskattning och synpunkter som inkommit under &aring;ret.
<ul>
<li>Var befinner vi oss just nu?</li>
<li>Var &auml;r vi i det systematiska kvalitetsarbetet? Vad vill vi ta reda p&aring;, vad &auml;r vi nyfikna p&aring; och varf&ouml;r? </li>
<li>Vilka prioriterade utvecklingsomr&aring;den har vi i f&ouml;rskolan/barngruppen just nu?</li>
</ul>
<h2>Iochmed att vi pratar om barbaflink s&aring; h&aring;ller vi p&aring; mycket med teknik. Vi pratade om hur en telefon fungerar och hur det g&aring;r att prata i den. Vi p&aring; skolklubben g&ouml;r mycket som inriktar sig mot teknik och matematik.&nbsp;</h2>
<h2>Utvecklingsomr&aring;de "VART SKA VI"?</h2>
Vilket utvecklingsomr&aring;de ser vi och vad &auml;r det vi vill uppn&aring;, hur ser det ut n&auml;r vi n&aring;tt m&aring;len.
Prioriterat m&aring;lomr&aring;de:Vi arbetar med barbaflink och vad som k&auml;nnetecknar honom.&nbsp;
F&ouml;rv&auml;ntat resultat: Vi vill att barnen ska f&aring; m&ouml;ta och uppleva teknik, fysik och f&aring; experimentera. Vi vill att barnen ska kunna ben&auml;mna olika fysikaliska termer, kunna l&ouml;sa olika enkla tekniska l&ouml;sningar samt veta vart och n&auml;r man kan anv&auml;nda olika tekniska kunskaper.&nbsp;&nbsp;&nbsp;
St&ouml;d i forskning och vetenskaplig grund: Genom att tillsammans med barnen utforska olika tekniska l&ouml;sningar utifr&aring;n olika texter, b&ouml;cker mm f&aring;r vi tillsammans en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur teknik fungerar.
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Genomf&ouml;rande "HUR G&Ouml;R VI"?</h2>
&nbsp;Vilka aktiviteter/insatser ska vi g&ouml;ra, beskriv specifika handlingar som ska g&ouml;ras f&ouml;r att uppn&aring; v&aring;rt utvecklingsomr&aring;de
Hur l&aring;ter vi barnen utforska, uppt&auml;cka, uppleva och l&auml;ra: Genom att barnen i skolklubben f&aring;r tillsammans g&ouml;ra en tr&aring;dtelefon f&aring;r de en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur en tr&aring;dtelefon fungerar och varf&ouml;r det blir ljud. &nbsp;
Det h&auml;r beh&ouml;ver vi, f&ouml;rskoll&auml;rare och &ouml;vriga i arbetslaget, s&auml;rskilt t&auml;nka p&aring; i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och agerande: Det &auml;r viktigt att jag som pedagog &auml;r v&auml;l f&ouml;rberedd och p&aring;l&auml;st f&ouml;r att kunna f&ouml;rmedla kunskap om tr&aring;dtelefon och dess funktion. Genom att jag som pedagog &auml;r f&ouml;rberedd kan jag tillsammans med barnen utveckla deras intresse f&ouml;r teknik.&nbsp;
Hur ska l&auml;rmilj&ouml;n utformas inne och ute: Det &auml;r viktigt att det finns material som g&ouml;r det m&ouml;jligt att utforska och tillverka en tr&aring;dtelefon.
Genom att dokumentera och skriva ner barnens kommentarer visar det barnens f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r den tekniska f&ouml;rst&aring;elsen.
<ul>
<li>Under vilken tidsperiod ska vi arbeta mot de utvalda m&aring;len?</li>
<li>Hur ska vi f&ouml;lja upp arbetet mot m&aring;len, f&ouml;r att bed&ouml;ma m&aring;luppfyllelsen? </li>
<li>Hur ska vi ta tillvara p&aring; den spontan undervisningen?</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Reflektera "HUR BLEV DET" och hur g&aring;r vi vidare?</h2>
Fr&aring;gor att st&auml;lla sig i reflektions och analysdelen i Unikum.
Analys inneb&auml;r att unders&ouml;ka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanst&auml;ller delarna till en helhet. Att p&aring; ett trov&auml;rdigt s&auml;tt kunna bed&ouml;ma resultat och m&aring;luppfyllelse.
F&ouml;ljande st&ouml;dfr&aring;gor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen f&ouml;r reflektion och analys.&nbsp;
<ul>
<li>Har vi arbetat mot m&aring;len? Vilken m&aring;luppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?</li>
<li>Effekter i form av barns utveckling och l&auml;rande</li>
<li>&Auml;r det n&aring;gra m&aring;l vi inte uppn&aring;tt, vilka avvikelser finns det?</li>
<li>Varf&ouml;r ser resultatet/f&ouml;r&auml;ndringen ut som den g&ouml;r?&nbsp;</li>
<li>Vad har v&aring;rt arbete gett f&ouml;r konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev s&aring;?</li>
<li>Vilka slutsatser drar vi?&nbsp; Vad ska vi f&ouml;r&auml;ndra och vad ska vi forts&auml;tta med?</li>
<li>P&aring; vilket s&auml;tt har utbildningens organisation och f&ouml;ruts&auml;ttningar t ex milj&ouml;, material, pedagogik, kompetens mm p&aring;verkat resultatet?</li>
<li>Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppf&ouml;ljning som involverar s&aring;v&auml;l personal som barn och v&aring;rdnadshavare, f&ouml;r att f&aring; tillr&auml;cklig information om utbildningens kvalitet?</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>

nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

Telefontillverkning

Matriser i planeringen

Uppgifter