Lesson study &ndash; Spr&aring;k: , planering
&nbsp;
Kommun&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp; F&ouml;rskola&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Avdelning
&Ouml;ster&aring;ker&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ljuster&ouml;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Ankan&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
Varf&ouml;r? M&aring;l &ndash; samtolkning 
&rdquo;Spr&aring;k, l&auml;rande och identitetsutveckling h&auml;nger n&auml;ra samman. F&ouml;rskolan ska d&auml;rf&ouml;r l&auml;gga stor vikt vid att stimulera barnens spr&aring;kutveckling i svenska, genom att uppmuntra och ta tillvara deras nyfikenhet och intresse f&ouml;r att kommunicera p&aring; olika s&auml;tt. Barnen ska erbjudas en stimulerande milj&ouml; d&auml;r de f&aring;r f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sitt spr&aring;k genom att lyssna till h&ouml;gl&auml;sning och samtala om litteratur och andra texter. Utbildningen ska ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att kunna t&auml;nka, l&auml;ra och kommunicera i olika sammanhang och f&ouml;r skilda syften. &rdquo; Lpf&ouml; 18
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Samplanering&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 
&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;&shy;_____________________________________________________________________________________________________
Vad? (inneh&aring;ll)
Vi pedagoger anv&auml;nder oss av passiv korrigering dvs upprepa ordet med r&auml;tt uttal. Vi pedagoger ska inte be barnen s&auml;ga efter men vill barnen imitera s&aring; &auml;r det positivt.
&nbsp;
L&auml;sa b&ouml;cker som stimulerar barnens spr&aring;kutveckling. Ge utrymme f&ouml;r samtal om b&ouml;ckerna/bilderna.
Anv&auml;nda oss av TAKK.
Anv&auml;nda oss av namn, h&auml;ndelseord, beskrivande ord, l&auml;gesord, &auml;gandeord.
&nbsp;
&Ouml;vningar f&ouml;rskolebarn:
Mimik-pr&ouml;va att g&ouml;ra grimaser.
L&auml;ppar- Bl&aring;sa fj&auml;drar, pingisboll p&aring; ett bord.
Tunga- &rdquo;Gumman i munnen&rdquo;
&Ouml;vrigt-dricka med sugr&ouml;r
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
___________________________________________________________________________________________________
Hur? (form)
I v&aring;r dagliga verksamhet som en r&ouml;d tr&aring;d i alla v&aring;ra aktiviteter.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
___________________________________________________________________________________________________
Vem? (akt&ouml;r)
Pedagoger har ett medvetet f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt g&auml;llande de yngsta barnens spr&aring;kutveckling. Barnens olika kommunikationsstrategier f&aring;ngas upp av oss pedagoger. V&aring;rat syfte &auml;r att p&aring; ett lekfullt s&auml;tt fr&auml;mja barnens spr&aring;kverktyg.
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
___________________________________________________________________________________________________
N&auml;r? (dag och tid)

Språk

Matriser i planeringen

Uppgifter