Du f&aring;r i uppdrag av podcasten&nbsp;Litteratur f&ouml;r unga (med lyssnare i &aring;ldrarna 13-17 &aring;r) att samtala om dina tankar efter l&auml;sningen av Tatueraren i Auschwitz. Du samtalar med en klasskamrat om varje del (fyra st), totalt max 10 minuter. F&ouml;rbered dig genom att skriva upp st&ouml;dord, rita bilder och/eller tankekartor!
DEL 1:&nbsp;T&auml;nk p&aring; att lyssnaren inte har l&auml;st boken. D&auml;rf&ouml;r b&ouml;r du/ni inleda samtalet med en&nbsp;kort sammanfattning&nbsp;om bokens handling. Anv&auml;nd st&ouml;det &ldquo;karakt&auml;rer och nyckelscener&rdquo;.
DEL 2:&nbsp;Notera&nbsp;vad du tycker om&nbsp;och vad du&nbsp;inte tycker om&nbsp;(handling, scener, karakt&auml;rer, milj&ouml;er, spr&aring;k, tematik=se del 3).
DEL 3:&nbsp;Vilka&nbsp;nya tankar&nbsp;har du f&aring;tt av boken? Eller har du f&aring;tt n&aring;gon gammal tanke bekr&auml;ftad, f&ouml;rst&auml;rkt och/eller nyanserad? V&auml;lj n&aring;gon eller n&aring;gra&nbsp;teman&nbsp;och saker ur boken som vi ber&ouml;rt tidigare. Samtala om:
<ul style="margin: 0px; padding: 5px 20px 20px 30px; font-family: National2, sans-serif; font-size: 16px; background-color: #ffffff;">
<li>INRE OCH YTTRE&nbsp;R&Auml;DSLOR&nbsp;</li>
<li>M&Auml;NSKLIGHET</li>
<li>OM&Auml;NSKLIGHET</li>
<li>MEDM&Auml;NSKLIGHET</li>
<li>ONDSKAN SOM BALLAR UR</li>
<li>LEDARSKAP&nbsp;&ndash; OM DEMOKRATI/DIKTATUR</li>
<li>R&Auml;TT OCH FEL</li>
<li>SM&Aring; M&Auml;NSKLIGA HANDLINGAR</li>
<li>ROLLER&nbsp;&ndash; VI OCH DOM</li>
<li>M&Auml;NNISKAN &ndash;&nbsp;OND eller GOD</li>
</ul>
DEL 4:&nbsp;Bokens b&auml;sta mening (kopplas p&aring; TRE s&auml;tt: texten, dig sj&auml;lv och omv&auml;rlden).
&nbsp;
<a href="https://www.svd.se/tank-om-jag-inte-kan-grata" target="_blank" rel="noopener">T&auml;nk om jag inte kan gr&aring;ta&nbsp;&nbsp;&nbsp;Reportage i SvD 2015-01-22</a>

Svenska

Historia

Svenska som andraspråk

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.

Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Litteratur för unga

Matriser i planeringen

Uppgifter