De 10 Kompisböckerna med Ekorrarna

Tillsammans i en mindre grupp kommer vi att arbeta med "Kompisböckerna för de yngsta", där de fokuseras på samspel, kommunikation, hur det är att vara en bra kompis och rätten till att känna sig trygg och viktig.

 

För vilka:
Ekorrarna på Grönnen, Ronja, Milan, Iseline, Alice, Elias, William, Beppe, Hanna och Freija

Varför:
Ett arbete i mindre grupper bidrar till barns lärande och utveckling, där barnen i ett mindre sammanhang får möjlighet att stärka gruppkänsla, träna samspel och kommunikation. För att barnen ska kunna uppleva ett gott klimat i gruppen och känna trygghet behöver vi arbeta med värdegrundsfrågor, om hur vi är och agerar mot varandra. Syftet med gruppen är att lyfta viktiga problemställningar från vardagen som ger barnen enkla modeller för konfliktlösningar. Detta möjliggör för en ökad medkänsla och förståelse för oss själva och för andra.

Vilket lärande vill vi ge:

• Barnen ska få möjlighet att utveckla sin förmåga till empati och omtanke om andra
• Barnen ska få möjlighet att stärka deras medkänsla och inlevelse i andra människors situation
• Barnen ska få möjlighet att kommunicera upplevelser och tankar
• Barnen ska få möjlighet att samspela och samarbeta
• Barnen ska få möjlighet att hantera konflikter
• Barnen ska få möjlighet att använda olika uttrycksformer som bild, rörelse, sång, drama

Material:
Gruppens grundstruktur kommer att utgå ifrån materialet “Kompisböcker för de yngsta”, det används som ett verktyg i arbetet om hur det är att vara en bra kompis. 

Vad gör vi:
Varje måndag förmiddag kommer barnen att träffas i gruppen för att arbeta igenom Kompisböckerna. Vi arbetar med en bok i taget, genom att läsa, diskutera och utföra tillhörande aktiviteter såsom skapande, drama och sång.
Genom lek tillåts barnen att spela en aktiv roll, de ges möjlighet att kommunicera, samarbeta och dela sina tankar. Leken används som ett tryggt rum där barnen ges möjlighet att prova på olika handlingar, samspel, rörelser, ta risker och göra misstag för att utveckla sitt identitetsskapande samt sociala kompetens.

Hur gör vi:
Aktiviteter, uppdatering sker löpande.

1/10 Visa dina känslor blir den första av de 10 böckerna vi kommer att arbeta med.

Del 1 - 28/2 2022

• Vi börjar arbetet med en introduktion av böckerna.
• Vi lyssnar på boken på Polyglutt
• Vi samtalar om vilka känslor det finns och att det är okej att känna de
• Vi sätter ord på hur vissa känslor känns och vad som kan få oss att känna de.
• Vi dokumenterar våra känslor, med hjälp av iPaden fotograferar barnen varandra hur de ser ut när de känner olika känslor.

Del 2 - 7/3 - 2022

• Vi samtalar om vad vi gjorde förra veckan och tittar på de lärloggar det resulterade i här på Unikum tillsammans.
• Vi går och tittar oss själva i spegeln och provar att visa olika känslor. Sedan samlas vi igen och visar olika känslor för varandra så får kompisarna gissa vilken känsla man vill förmedla. Bra sätt att lära sig läsa av hur andra känner sig, samt öva på att uttrycka sina egna känslor.
• Vi provar att göra orden för olika känslor med Takk.
• Vi uttrycker olika känslor med kroppen i lekhallen. Den som vill får även göra ljud utefter vilken känsla de vill gestalta.
• Vi går runt på avdelningen och funderar på hur vi känner oss i de olika rummen. Behöver något förändras? Vad?
• Vi samtalar om och reflekterar över vårt arbete med känslor och att visa de.

2/10 Säg stopp blir den andra av de 10 böckerna vi kommer att arbeta med.

• Vi lyssnar på boken på Polyglutt
• Vi samtalar om vad som är okej och inte att göra och säga till någon annan. Hur kan man visa eller berätta för en kompis att de gör något som inte är okej eller som inte känns bra för en själv?
• Vi diskuterar integritet, toalettbesök, vem som bestämmer över din kropp, stopp min kropp och när man inte vill.
• Det är alltid okej att inte vilja och säga ifrån!
• Vi diskuterar skillnaden mellan bra och dåliga hemligheter. Hur känns de i kroppen? Vem kan du prata med om du har en dålig hemlighet?
• Vi övar på att säga nej och stopp i spegeln. Vi står bredvid varandra för att lära oss att respektera och tolka andras viljor.
• Vi samlas och reflekterar över vårt arbete kring boken Säg stopp och funderar på vad vi lärt oss och när vi kan använda oss av det.

3/10 Lugna ner dig blir den tredje av de 10 böckerna vi kommer att arbeta med.

• Vi lyssnar på boken på Polyglutt
• Vi samtalar om starka känslor och att det är okej att känna det. Vi pratar om att det kan vara jobbigt att vara kvar i en jobbig känsla, hur kan man ta sig ur den jobbiga känslan? Vad fungerar för just dig, vad behöver du då?
• Kan vilorummet användas för att lugna ner sig och ta det lugnt en stund?
• Vad är okej att göra och inte när man känner en jobbig känsla?
• Avslappningsövningar blunda och...- spänna en kroppsdel....slappna av. Tänka på/ känna hur man andas. Tänka på en plats man tycker om.
• Vi tittar på förslag på hur man kan lugna ner sig, som fanns som material till boken vi lyssnat på.
• Vi reflekterar över och tänker tillbaka på vad vi gjort utefter boken Lugna ner dig. Vad har vi lärt oss?

4/10 Prata om det blir den fjärde av de 10 böckerna vi kommer att arbeta med.

• Vi lyssnar på boken på Polyglutt
• Vi samtalar om att använda sina ord, tecken som stöd eller på andra sätt kommunicera hur man känner och vad man vill att någon annan ska veta. Hur kan det vara bra?
• Vi samtalar kring olika scenarier; Vad händer om man råkar knuffa någon när man står i kö? Vad kan den som blir puttad göra? vad kan den som råkat putta göra? blir arg och gör illa någon. vad kan man göra istället? Om två vill använda samma sak men det finns bara en, vad kan man göra då?
• seriesamtal - sekvensbilder med streckgubbar, berätta vad som hänt. Reflektera över det. Hitta bättre lösning/beröm.
• Vi tittar på en samtalsmodell som man kan använda sig av till exempel vid konflikt.
• Vi reflekterar över och tänker tillbaka på vad vi gjort utefter boken Prata om det. Vad har vi lärt oss?

5/10 Lyssna och kom överens blir den femte av de 10 böckerna vi kommer att arbeta med.

• Vi lyssnar på boken på Polyglutt
• Vi samtalar om turtagning i talet och i samtalet. Vi diskuterar hur vi i gruppen på bästa sätt kan turas om att prata. Hur kan man göra om man vill olika? Vad kan man börja med? (utgångspunkter) Hur kan man lösa det tillsammans?
• öva på att argumentera - varför? lyssna - kom överens, medelväg?
• Hur vill du bli lyssnad på? Hur blir det när någon avbryter eller inte lyssnar? Hur känns det?
• hur kan man visa att man lyssnar?
• Följa instruktioner, i lekhallen.
• Följa instruktioner rita med blå penna längst ner på pappret...etc.
• Vi samlas och samtalar om hur vi arbetat med att lyssna, samtala och komma överens. Vad har vi lärt oss? 

6/10 Säg förlåt blir den sjätte av de 10 böckerna vi kommer att arbeta med.

• Vi lyssnar på boken på Polyglutt
• Vi samtalar hur man kan göra om man råkat göra någon ledsen. Hur känns det när någon gör dig ledsen? Vad skulle du önska att den människan gjorde för dig då? Hur kan du göra om du gjort någon ledsen? Vad kan man säga, vad kan man fråga och vad kan man göra?
•  Hur känns det att säga förlåt? Hur känns det när någon säger förlåt till dig?
• Kan man visa att man ångrar sig och förstår att det man gjort  inte blev bra på andra sätt än att säga förlåt?
• Vi tittar på olika förslag på hur man kan säga och göra förlåt
• Hur vill du att någon gör/säger/visar förlåt till dig? Vi provar!
• Vi samlas och samtalar om hur vi arbetat med att säga förlåt. Vad har vi lärt oss? 
•  

7/10 Vänta på din tur blir den sjunde av de 10 böckerna vi kommer att arbeta med.

• Vi lyssnar på boken på Polyglutt
• Vi samtalar om att turas om. Är det svårt? Varför ska man turas om? Kan det vara bra att turas om, så alla får vara med eller prova? Hur känns det att tillslut få prova samma sak som kompisarna?
•  När ska man vänta på sin tur?
• Vad händer om man inte väntar på sin tur? Hur blir det då? Hur känns det för andra? om någon annan inte väntar, hur känns det?
• När känns det svårt att vänta på sin tur?
• Daniel tiger sången "väntar du, lek nått kul, sjung eller fantisera nått"
• Vi övar på att stå, sitta eller ligga i tur/kö
• Sedan samtalar vi och reflekterar över vårt arbete kring samarbete. Vad har vi lärt oss? 

8/10 Dela med dig blir den åttonde av de 10 böckerna vi kommer att arbeta med.

• Vi lyssnar på boken på Polyglutt
• Vi samtalar om att dela med sig och hur det känns. Hur känns det när någon delar med sig till dig? Hur känns det att göra någon annan glad?
• Hur kan man göra när något känns svårt att dela med sig av?
• Vems är alla saker på förskolan? Måste man dela med sig av de sakerna eller får man ha de själv? Hur läge?
• Hur kan man göra om man vill låna något som någon annan har?
• Vi tittar på bokens omslag, hur kan de göra om de bara har ett äpple och båda vill ha det?
• Vi leker en lek - flytta guldpåsarna. alla barn ska ha en ärtpåse på huvudet och förflytta det från ena till andra sidan av rummet. Ramlar de ner får man stå helt stilla tills en kompis hjälper till att lägga tillbaka den på huvudet. Gå en bana också kanske. Bygga banan tillsammans? målet är att hjälpa varandra och ha kul, det är inte tävling!
• Sedan samtalar vi och reflekterar över vårt arbete kring att dela med sig. Vad har vi lärt oss? 

9/10 Samarbeta blir den nionde av de 10 böckerna vi kommer att arbeta med.

• Vi lyssnar på boken på Polyglutt
• Vi samtalar om samarbete. Vad är det och hur kan man göra det? När kan det vara bra att göra det?
• När behöver du hjälp?
• När kan du hjälpa någon annan?
• Hur kan man be om hjälp?
• Hur kan man berätta att man inte vill ha hjälp + fråga först innan man hjälper så det inte blir stjälp/ om man vill klara av eller prova något själv först.
• Vi gör ett gemensamt konstverk
• Sedan samtalar vi och reflekterar över vårt arbete kring att samarbeta. Vad har vi lärt oss? 

10/10 Sprid glädje blir den tionde och sista av de 10 böckerna vi kommer att arbeta med.

• Vi lyssnar på boken på Polyglutt
• Vi samtalar om vad som gör oss själva glada och hur man kan göra någon annan glad. Vem tycker du om att göra glad?
• Vi förespråkar ett tillåtande arbetssätt där man får göra fel och misstag ses som möjligheter till nya upptäckter och lärande.
• hur kan glädje yttra sig? - inombords och utombords med skratt och leende
• Vi övar på och funderar kring hur vi vi hälsar på varandra hur vill barnen vill bli hälsade på på morgonen - ta i hand, ett danssteg, en kram, en high five, tumme mo tumme, knoge mot knoge...o.s.v.
• Vad gör er glada? fundera! låt barnen måla en bild av vad som gör de glada.
• Vi sjunger en sång som heter "jag blir så glad när jag ser dig"
• (*glada dofter och smaker, vad gör dig glad?)
• Sedan samtalar vi och reflekterar över vårt arbete kring att sprida glädje. Vad har vi lärt oss? 

 

Dokumentation:
Dokumentationen kommer att göras via Ipaden, genom anteckningar, kort, video och ljudinspelningar för att sedan tillsammans med närvarande vuxen och barn kunna reflektera. Fokus vid dokumentationen kommer ligga på samspelet och kommunikationen mellan barnen. Efter avlutat arbete med alla 10 böcker reflekterar vi tillsammans över vad vi gjort, vad har varit bra, vad har varit mindre bra, hur det känts och vad vi lärt oss.

Reflektion/Analys:
Reflektionen sker på enskild reflektionstid och tanken är att var tredje vecka analysera vad som utvecklats och vad som behöver fokuseras mer på.

• Vad kan jag/vi se för lärande hos barnen?
• Hur upplever jag/vi att barnen förstår och använder sig av det aktuella begreppet?
• Vad har fungerat bra?
• Vad kan jag/vi tänka på nästa gång?
• Hur arbetar vi vidare med syfte och innehåll?
  

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,
• Kap 1. FÖRSTÅELSE OCH MEDMÄNSKLIGHET