Beskrivande text om ett land i Europa.

Du ska få lära dig hur du skriver en beskrivande text (faktatext) om ett land i Europa, hur innehållet organiseras och presenteras. Du lär dig hur man delar in texten i olika stycken, att använda underrubriker, rätt tempus, beskrivande ord och jämförande sambandsord. Du skriver till sist en egen faktatext om ett land. När din text är klar skall du redovisa om ditt land muntligt med stöd av en faktaplansch.

I arbetet utvecklar du din kunskap om

Hur en beskrivande text är uppbyggd till struktur och språkliga drag, dvs

• hur man använder rätt tempus, klassifikation, beskrivande ord och jämförande sambandsord
• hur man delar in texten i stycken med tillhörande underrubriker
• hur man plockar ut stödord
• hur man sammanställer information 
• ämnesspecifika ord och begrepp tillhörande temat

 

Så här kommer vi arbeta

Vi kommer att arbeta i helklass, mindre grupper, i par och enskilt. Vi arbetar med olika skrivövningar som är kopplade till denna texttyp. Lärandet sker i olika steg utifrån genrepedagogik. Vi börjar att tillsammans titta på textens struktur och innehåll, gör övningar för att befästa detta. Du tränar ihop med klasskamrater och till sist visar du på egen hand att du kan planera och beskriva ett land i Europa.

Så här visar du dina förmågor

Du kommer som bedömningsuppgift att få skriva en egen faktatext om ett land i Europa. Till din hjälp har du en 6-fältare med stödord som du arbetat med på lektionen.

I din faktatext ska det finnas med:

• Rubrik
• Inledande klassifikation
• Faktatext som är indelad i stycken
• Underrubriker
• Verb i presens
• Ämnesspecifikt språk
• Jämförelser

Du ska kunna:

• skriva en egen beskrivande faktatext om ett land.
• välja ut information från utvalda källor.
• redovisa om ditt land muntligt så att publiken kan förstå.

Din text kommer att bedömas enligt matrisen.

Där visar du hur väl du behärskar faktatexten struktur, dess innehåll, verb, stavning, skiljetecken, använder beskrivande ord.

Läroplansmål

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad, med huvudsatser, bisatser och skiljetecken samt textbindning med hjälp av sambandsord. Stavning, ords böjningsformer och ordklasser.
• Formellt och informellt språk. Skillnader i språkanvändning beroende på mottagare, syfte och sammanhang. Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier.

Kriterier

• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven skriver olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation. Eleven följer grundläggande regler för språkriktighet med viss säkerhet.
• Eleven söker och väljer med viss säkerhet information från ett avgränsat urval av källor och presenterar informationen med egna formuleringar och ämnesspecifika ord och begrepp. Eleven för enkla resonemang om informationens användbarhet.