Från frö till planta

Att plantera tillsammans med barnen är väldigt intressant och är ett lärandeämne där barnen får inblick över naturvetenskap och hur viktigt det är att ta hand om naturen.

Eftersom barnen har visat intresse för att plantera så tänkte vi tillsammans med barnen få en inblick över naturen och hur man kan plantera samt lära ut på ett smidigt sätt. 

Syftet med undervisningen är att barnen ska lära sig kring hur viktigt det är att man planterar, hur barn kan plantera och vilka material de behöver för att plantera. Vidare ska barnen få möjlighet att lära sig om hur man samspelar med naturen, alltså hur vi ska behandla växterna och vad vi får från de samt vilka konsekvenser som kan uppstå när växter inte får vatten eller sol! Vi kan tillsammans med barnen utforska vad som händer med växten om inte den får vatten!

Enligt Deweys teori lär barnen sig genom görandet,” learning by doing” och genom samspel med varandra. Därför ska barnen delas upp till små grupper så att varje barn får mer tid och uppmärksamhet. 

Vi kan använda det digitala verktyget för att lyssna och se på berättelser om naturvetenskap, exempelvis en blomma som växer, för att ge barnen en bild av hur plantering kan gå till. Sedan kan vi även använda den för att fota barnens växter, allt från ett litet frö till en växt. På så sätt används det digitala verktyget för både dokumentation och lärande syfte.

Under varje aktivitet kommer pedagoger förklara och diskutera med barnen samt ställa frågor om hur det gick, om det var svårt eller intressant osv. Vi som pedagoger måste ge barnen svar på deras frågor och funderingar kring ämnet då plantera är en del av vår och barnens natur, och det är viktigt att de lär känna den. Persson (2003) anser att när barnen i tidig ålder kommer i kontakt med naturen, upptäcker de sina sinnen som att se och känna på omvärlden. Även Vygotskijs teori förklarar att när barnen samspelar med naturen utvecklar de sin förståelse långsiktigt. Däremot har alla barn olika kunskaper och erfarenheter vilket leder till olika uppfattningar av situationerna i naturen. Inom Dibbers koncept har naturen en viktig roll i vårt arbete och måste arbetas med och vara en del av verksamheten för att utveckla barns lärande kring ämnet.

Undervisningen ska genomföras för skeppets barn. 

Alla pedagoger på skeppet ska ansvara för undervisningen.

Målet är att barnen får möjligheten till att lära sig plantera, vilka material man behöver för att plantera och hur man kan ta hand om växterna.

Vi ska synliggöra hur man kan plantera och vilket material vi behöver, 

Vi ska synliggöra och förklara vad som händer med växten om den inte får vatten eller ljus

Vi kommer så olika grönsaker: paprika 🫑, tomat 🍅, solros 🌻, majs 🌽

Vi använder oss av det pedagogiska trädet som visar olika lärande område och som är en del av Dibbers koncept.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,