Hållbar utveckling

Begreppet ”hållbar utveckling” (på engelska ”sustainable development”) introducerades av den amerikanske miljövetaren och författaren Lester R. Brown år 1981. Det fick sin internationella spridning år 1987 då FN:s världskommission för miljö och utveckling lanserade begreppet i rapporten “Vår gemensamma framtid”. Norges dåvarande statsminister Gro Harlem Brundtland, som ledde kommissionen, gav begreppet följande definition som fortfarande är den vanligaste definitionen på hållbar utveckling: ”Hållbar utveckling är en utveckling som tillfredsställer dagens behov utan att äventyra kommande generationers möjligheter att tillfredsställa sina behov.” En hållbar utveckling bygger på tre dimensioner: det sociala, miljön och ekonomin. Globala målen innefattar alla tre dimensioner.

 Syfte - förmågor från kursplanen:

• ”Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla kunskaper om varför intressekonflikter om naturresurser uppstår.  Undervisningen ska också medverka till att eleverna utvecklar kunskaper om hur vi kan påverka framtiden i riktning mot en mer acceptabel levnadsmiljö för alla. värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.” LGR11

    Centralt innehåll:

• Klimatförändringar, olika förklaringar till dessa och vilka konsekvenser förändringarna kan få för människan, samhället och miljön i olika delar av världen.
• Intressekonflikter om naturresurser, till exempel om tillgång till vatten och mark.
• Förnybara energitillgångar, till exempel sol- och vindenergi och alternativa drivmedel.
• Förekomst av och orsaker till fattigdom och ohälsa i olika delar av världen.
• Samband mellan fattigdom, ohälsa och faktorer som befolkningstäthet, klimat och naturresurser. 

I undervisningen kommer du att få:

 

·      Kännedom om förnybara och icke förnybara resurser. 

·      Förståelse för återvinning och dess process.

 

·      Förstå vad en intressekonflikt kan vara.

 

·      Kännedom om de globala målen är och vad de innebär.

·      Förståelse för hur miljön kan förändras på grund av människans agerande.

·      Se lösningar på en hållbar miljö.

·      Förstå vad ekologisk, ekonomisk och social hållbarhet är och hur de kan hamna i konflikt med varandra.

·      Kunskap om olika alternativa förnybara metoder och även dess konsekvenser.

 

Sammantaget kommer du bli medveten om hur du kan bidra till en mer hållbar livsstil och hur miljön förändras på grund av mänsklig aktivitet.

 

Vi kommer varva lektionerna med eget arbete, grupparbete, egen produktion i form av slutarbete där elever får skriva en mindre uppsats om ämnet hållbarhet. Vi kommer se film, ha genomgångar och övningar tillsammans.

 

    Bedömning: 

• Du kommer bedömas utifrån diskussionerna under lektionstid samt genom din individuella uppsats

    Kunskapskrav

E	C	A
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för enkla och till viss del underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.	Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.	Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för välutvecklade och väl underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.

   

Tidsperiod

v. 9 - 13