Vad?
Vi vill p&aring; ett l&auml;ttfattligt s&auml;tt l&aring;ta barnen n&auml;rma sig en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r grundl&auml;ggande matematiska begrepp.&nbsp;
Hur?
Genom att vi anv&auml;nder oss av leken har vi ett brett spann att arbeta med matematikens v&auml;rld. F&ouml;r ordningstal, antal och prepositioner har vi uppdragskort som verktyg f&ouml;r att str&auml;va efter v&aring;rt m&aring;l. En annan del i matematiken &auml;r sortering och klassificering d&auml;r har vi en robot i form av en stavdocka som ger oss olika uppdrag.&nbsp; till de &auml;ldsta barnen f&aring;r en mattebok som de kan &ouml;va antal, form och m&ouml;nster.&nbsp; vi p&auml;rlar mycket f&ouml;r att tr&auml;na finmotorik, r&auml;kna, m&ouml;nster och logiskt t&auml;nkande.
Varf&ouml;r?
I barnens vardag nu och hela livet st&ouml;ter de p&aring; olika situationer d&auml;r olika matematiska f&ouml;rm&aring;gor &auml;r n&ouml;dv&auml;ndiga. Genom att tidigt f&aring; m&ouml;ta, ta del och erfara dessa kunskaper &auml;r det grundl&auml;ggande f&ouml;r dess fortsatta utveckling och l&auml;rande. Nyfikenhet, intresse och lust ska vara genomg&aring;ende i v&aring;rt matematiska arbete.

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter