Vårtecken

Vi vill väcka barnens nyfikenhet på våra olika årstider och ge dem nyckelord kring dem.

Prestation 

förberedelse, vad vill vi med undervisningen?

Vi vill:

* ge barnen en nyfikenhet på vad en årstid är.

* ge barnen olika nyckelord kopplade till årstiden VÅR 

Process 

genomförande, hur ska vi göra?

Vi ska:

* gå på promenad där barnen tillsammans ska leta efter lite vårtecken.

* ge barnen bilder och bildtext, som stöd, som de får ta med på promenaden, på vad vi bland annat kan leta efter: Vintergäck, Snödroppar, Krokus och Knoppar.

* Skapande utifrån de vårtecken vi hittat.

* Sjunga om olika vårtecken.

Resultat 

hur blev det?

Barnen visade stort intresse för att leta efter de olika blommorna som de hade fått på bild, de läste, jämförde och samtalade om blommorna och visade för varandra. Snödroppar och vintergäck hittade vi många och olika knoppar på träden däremot var det inte så lätt att hitta krokus. Barnen har tagit till sig nyckelorden snödroppe, vintergäck, knoppar, krokus och vår tecken

Många barn har lärt sig de olika blommornas namn. Bilder på blommorna är uppsatta på ett fönster så att alla kan gå och titta på dem. Barnen står och tittar på bilderna, pratar med varandra och berättar vad de heter. Med bildtext kan även de barn som kan läsa ta hjälp av texten för att lära sig namnen. Barnen har även visat att de vill lära barnen på Igelkotten och de har även velat visa/berätta för vårdnadshavare vad de olika blommorna heter.

Barnen var engagerade när vi dagen efter promenaden valde att klippa ut Krokus, Snödroppar och Vintergäck i papper. De fick välja vilken blomma de ville jobba med. Här tränades finmotorik, färg och nyckelord. Resultatet blev fina vårbuketter i lila, vitt och gult. 

Vi har visat bilder och sjungit en sång om blommorna TUSSILAGO, KROKUS och VITSIPPA. Tillsammans med barnen fick vi hålla takten med en trumma. Vid ett annat tillfälle spelade en pedagog gitarr. Barnen fick då stå upp, sjunga och känna takten. Barnen var engagerade och tyckte att det var roligt. De har lärt sig sången och många barn går runt och sjunger den under resten av dagen. 

Många barn har koll på vad de olika blommorna på bilderna heter. 

Analys 

Vi var tydliga och förberedde barnen på vad som skulle hända. Barnen fick bilder på de vårtecken vi skulle leta efter vilket gjorde det lättare för dem att förstå vad vi skulle hålla utkik efter. 

Under skapande hade vi förberett färgat papper och ritat en mall av ett hjärta som skulle bli grunden till de blommor vi gjorde. Alla kunde vara med och klippa och skapa utifrån sina förutsättningar. 

Genom att använda olika metoder, för att lära barnen om olika vårtecken, blir det lättare för barnen att ta till sig den nya kunskapen. Genom att få se, lyssna, sjunga, skapa, känna och uppleva riktiga vårblommor ger vi alla barn möjlighet att lära sig.

Att använda sig av instrument gör att det blir spännande och en annan upplevelse för barnen. 

Hur går vi vidare? 

Vi sjunger sånger om våra vårblommor och barnen får fortsätta måla snödroppar i ateljen utifrån riktiga snödroppar som vi plockat in i en vas.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,