Terminsplanering vt.22 4-7

Här kommer terminsplanering vt.22 4-7

Period: vecka …	Centralt innehåll	Aktivitet	Bedömningskriterier, kunskapskrav
v. 2	Läsa och skriva – Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. – Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. – Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans. – Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. Berättande texter och sakprosatexter – Berättande texter och poetiska texter för barn och unga i form av skönlitteratur, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas.  – Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp. Språkbruk – Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. – Synonymer och motsatsord.		Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier. Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap. Eleven kan, utifrån sitt modersmåls särdrag, uttrycka sig enkelt i skrift med viss språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.  Genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk kan eleven föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
v. 3		Internationella modersmålsdagen Arbeta med folksagor - Jag introducerar arbetet för den internationella modersmålsdagen. Tema : ”Sagor från hela världen” - Vad kännetecknar en folksaga? PowerPoint - vi gör tillsammans en mindmap om folksaga. - Sagan: Mabrouk och grodan - läxa arbeta med stencilen hemma اليوم العالمي للغة الأم دراسة قصص شعبية نبدأ بتقديم وشرح ماذا يعني اليوم العالمي للغة الأم .   المحور ” قصص من العالم"  ما هي مقومات الحكاية الشعبية؟ نقوم بوضع مخطط يحلل مقومات وعناصر الحكاية الشعبية
v. 4		Internationella modersmålsdagen Arbeta med folksagor Vi läser den valda sagan och gör en tankekarta om den. Vi läser om vi hinner en till saga, snickaren och apan och vi jämför dem Svara på frågor - fylla i mallen اليوم العالمي للغة الأم دراسة قصص شعبية نقرأ القصة المختارة ونحللها ونقرأ اذا كان لدينا الوقت قصص مشابهة ونقارن ما بينهم - يقوم الطالب بملء المخطط كواجب بيتي
v. 5		Internationella modersmålsdagen Arbeta med folksagor Vi översätter sagan till svenska - vi arbetar med ord och meningsbyggnad - vi jämför arabiska språket med svenska språket اليوم العالمي للغة الأم دراسة قصص شعبية نترجم القصة إلى اللغة السويدية - نقارن بناء اللغة السويدية مع العربي
v. 6		Internationella modersmålsdagen Arbeta med folksagor Vi fortsätter vårt arbete med sagan. vi skriver sagan på dator på svenska och arabiska och vi ritar bilder och måla dem. Vi gör klart affischen اليوم العالمي للغة الأم دراسة قصص شعبية نكمل العمل في القصة : نكتب القصة على الحاسوب باللغتين العربية والسويدية، نرسم لوحات تعبر عن القصة وننهي عمل الملصق
v.7		Göra klart affischen Hänga modersmålsdagens affisch i skolan ننهي العمل بالملصق ويعلق على الجدار في المدرسة
v. 8		Internationella modersmålsdagen mån 21 Feb اليوم العالمي للغة الأم  الاثنين ٢١ شباط
v. 9		Sportlov عطلة الرياضة
v. 10	Tala, lyssna och samtala – Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd. .	Vilka vinteraktiviteter man gör på sportlov? ما هي النشاطات الرياضية الشتوية الخاصة بعطلة الرياضة	Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord- och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett enkelt sätt. I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med viss tydlighet.
v. 11	Tala, lyssna och samtala – Muntliga presentationer för olika mottagare. – Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd. – Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans. Kultur och samhälle – Seder, bruk och traditioner i områden där modersmålet talas i jämförelse med svenska seder, bruk och traditioner.	Kultur och musik Jämföra mellan Sverige och i hemlandet ثقافة وموسيقى مقارنة ما بين السويد والبلد الأم	Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord- och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett enkelt sätt.  I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet. När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med viss tydlighet. Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett enkelt sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
v.12		Kultur och musik Jämföra mellan Sverige och i hemlandet ثقافة وموسيقى مقارنة ما بين السويد والبلد الأم
v. 11	Läsa och skriva – Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. – Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. – Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans. – Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.	Hälsa, mat, dryck  och miljö الصحة والغذاء والمشروبات والبيئة	Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier. Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap. Eleven kan, utifrån sitt modersmåls särdrag, uttrycka sig enkelt i skrift med viss språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.
v. 12		Hälsa, mat, dryck  och miljö الصحة والغذاء والمشروبات والبيئة
v. 13		Hälsa, mat, dryck och miljö الصحة والغذاء والمشروبات والبيئة
v. 14		Hälsa, mat, dryck och miljö الصحة والغذاء والمشروبات والبيئة
v. 15		Påsklov عطلة الرياضة
v. 16	Läsa och skriva – Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. – Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. – Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans. – Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. Tala, lyssna och samtala – Muntliga presentationer för olika mottagare. – Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd. – Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.	Människan och sociala relationer Demokrati- skolans regler etc… الإنسان والعلاقات الإنسانية  الديمقراطية والقوانين المدرسية	Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier. Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap. Eleven kan, utifrån sitt modersmåls särdrag, uttrycka sig enkelt i skrift med viss språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.   Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett enkelt sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
v. 17		Människan och sociala relationer Demokrati- skolans regler etc… الإنسان والعلاقات الإنسانية  الديمقراطية والقوانين المدرسية
v.18		Människan och sociala relationer Demokrati- skolans regler etc… الإنسان والعلاقات الإنسانية  الديمقراطية والقوانين المدرسية
v. 19.	Läsa och skriva – Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. – Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. – Modersmålets grundläggande struktur i jämförelse med svenskans. – Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. Tala, lyssna och samtala – Muntliga presentationer för olika mottagare. – Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd. – Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans.	Arabiska länder - karta- huvudstäder - flagga Mitt hemland الدول العربية، خريطة، عواصم، علم،  بلدي الأم	Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier. Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap. Eleven kan, utifrån sitt modersmåls särdrag, uttrycka sig enkelt i skrift med viss språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.   Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett enkelt sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.
v. 20		Arabiska länder - karta- huvudstäder - flagga Mitt hemland الدول العربية، خريطة، عواصم، علم،  بلدي الأم
v.21		Arabiska länder - karta- huvudstäder - flagga Mitt hemland الدول العربية، خريطة، عواصم، علم،  بلدي الأم Sveriges nationaldag måndag 6 juni اليوم الوطني للسويد مقارنة بالاحتفال باليوم الوطني للبلد الأم
v. 22		Modesrsmåls terminsavslutnng نهاية الفصل الدراسي الثاني
v. 23		Modersmåls terminsavslutning نهاية الفصل الدراسي الثاني