Vårt språk-arbete: Högläsning och Bok-prat

Vi kommer att fortsätta vårt arbete med att stödja barnens språk under vårterminen genom att fokusera mer på högläsning och "Bok-prat" i mindre grupper. Vi erbjuder redan nu många och regelbundna läs-stunder och arbetar även med språket genom tex den lärande leken.

 

Var är vi?

Vi arbetar redan i nuläget med att stödja barnens språkutveckling på flera olika sätt, tex genom att vara närvarande och delaktiga i leken tillsammans med barnen, sätta ord på sådant som sker, bygga ut meningar, förtydliga och skapa förståelse. Vi erbjuder en språk-rik lärmiljö med böcker tillgängliga för barnen, sago-stunder vid samlingarna och läsvila efter maten. Vi använder även kroppsspråk, gester och en del tecken för att stödja kommunikation. 

Vart ska vi?

Vi vill utveckla vårt arbete med språket genom att ha högläsning och "bok-prat" i mindre grupper på förmiddagarna, för att kunna ge alla barn möjlighet att delta utifrån sina förutsättningar. Genom att ha små grupper ger vi varje barn större möjlighet att delta och uttrycka sina tankar, och att utveckla sitt språk. Vi vill erbjuda möjlighet för alla barn att utveckla ett större ordförråd, en förståelse för olika begrepp och förståelse för det svenska språket.  En del av barnen visar nyfikenhet för bokstäver och olika språkljud och detta vill vi utveckla och utmana genom lek, aktiviteter och lärmiljön. 

Vi kommer läsa kompisböckerna om Kanin och Igelkott som ger oss möjlighet att lyfta värdegrundsfrågor och ger barnen möjlighet att även utveckla sin sociala förmåga. 

Vi vill utveckla hur vi använder tecken som stöd och utmana både oss själva och barnen att lära lite fler tecken som används i vardagen. 

Hur gör vi?

* Vi läser böckerna om "Kanin och Igelkott" i små grupper. Böckerna lyfter hur man är en bra kompis och olika sociala situationer som tex att samarbeta, hjälpas åt, turas om. Vi kommer även att prata om boken och använda utforskande frågor: Vad tror barnen att boken handlar om? Varför ? Hur tänkte de? Vad tror de händer sen? Hur brukar vi göra på förskolan?. Det finns även lekar och ramsor som hör till varje bok som vi kommer göra i smågrupperna. 

*Vi kommer ha lässtunden på förmiddagen efter fruktstunden, och ge alla barn möjlighet att delta.

* Vi fortsätter även med läsvilan efter maten för de barnen som är vakna och tar tillvara barnens egna initiativ till spontana lässtunder. 

*Vi fortsätter arbetet med språket även på andra sätt; sagor berättade genom bilder på tavlan eller med föremål, vara närvarande och aktivt delta i barnens lek.

*De barn som har arabiska som hemspråk kommer få lyssna på sagan både på sitt hemspråk och på svenska i små grupper. 

*Vi tar hjälp av kollegor som har större kunskaper inom tecken som stöd och lär oss tillsammans med barnen, och tar även hjälp av de barn och vårdnadshavare som har kunskaper vi kan lära av. 

Hur blev det?

Vi kommer att utvärdera kontinuerligt under terminen, och samtidigt utforska och utveckla de intressen vi ser hos barnen. 

Vilka förmågor och vilken förståelse har barnen utvecklat i riktning mot målet?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• utveckla normer och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen
• stimulera barnens samspel samt hjälpa och stödja dem att bearbeta konflikter, reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,
• fantasi och föreställningsförmåga,