Undervisning planering om Drömmen om det goda

Drömmen om det godaI är ett arbets sätt som bidrar till att barn får en trygg och lugn dag på förskolan. I detta ingår de fyra metoderna såsom Stillhet, Beröring, Rörelse och Refliktion. Metoderna stärker barns hälsa, lärande och utveckling, ger lugn och ro samtidigt minskar stress.

1. Dibbers planeringsmall för undervisning

1. Undervisningsplanering  om drömmen om det goda. 

En undervisningsplanering ska besvara alla dessa frågor

• Enligt läroplans mål är att :

• Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den

• Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

• Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra.

• Syfte med undervisningen

• Syfte med undervisning är att Vi vill ge barnen möjlighet att lära känna sin kropp och lyssna till kroppens signaler kring vila och hälsa. Vi vill öka barnens förmåga att ta in kunskap och deras lärande i sin vardag på förskolan. 
  Vi vill också att skapa en trygg  och god  miljö .
• Metod och genomförande :
• Vi kommer att arbeta i mindre grupper samt i helgrupp. Vi kommer att låta barnen själva ta beslutet om dem vill delta i en del av dessa aktiviteter då man har rätten att äga sin egen kropp samt rätten till att säga nej.Vi kommer att arbeta med Drömmen om det goda 2 gånger i veckan. Alla pedagoger i avdelning har ansvar för att arbeta med drömmen om det goda, genomföra aktiviteter samt reflektera och dokumentera. Undervisning sker för alla barn. 
• Vi kommer att erbjuda alla barnen att pröva med de fyra delarna så som stillhet, beröring, rörelse och reflektion.
  När vi arbetar med Stillhet kommer vi att utgå från avslappningsövningar och lugn musik. Där barnen får möjlighet att lyssna till sin egen kropp och ljud i sin omgivning både inne och ute.
  
  När vi erbjuder barnen till beröring kommer vi att arbeta med massagesagor samt sånger.Angånde  rörelse så  vi bjuder in barn  till olika rörelse aktiviteter  ute och inne .
• När vi arbeta med reflektion kommer vi att använda oss av vår talpinne och låta barnen reflektera kring dem olika aktiviteterna  samt frågor som är viktiga för dem i deras vardag på förskolan.

• Dokumentation

   För att synliggöra lärande processer  och fånga upp olika barns tanker ,idéer och frågaställningar som barn har så kommer vi att använda olika digitala verktyg  som  till  exempel  tar bilder  och  spela video  ,vi använder oss av lärologgen  tar bild  och video  som vi sedan publicera på unikum.Vi observerar barnen under de pågående aktiviteterna  och fånga upp deras lärande och utveckling .

   

   Utvardering - Uppföljining  

  I slutet av vårterminen kommer vi att diskutera och reflektera över lärande processer tillsammans med barnen ,för att göra de delaktiga i sitt arbete .Vi kommer även att utvärdera den lärande processen i arbetslaget ,för att föra arbetet framåt. 

   

   

• 2. Reflektion - klipp bort detta eller kopiera in i reflektionsrutan

  Reflektion är att lägga alla tankarna på ”bordet”

Reflektionsfrågor att utgå ifrån – välj ut en/två som är relevanta för detta tillfälle;

• Hur går det? Hur gick det?
• Varför tror du att det blir/blev så?
• Vad fångar barnens intresse?
• Vilka lärstrategier använder barnen?
• Vilka reflektioner gör barnen?
• Vilka tecken ser vi på att barnen lär sig det avsedda?
• Var det något som begränsade barnens val, intresse och lärande? (pga kön, könsindentitet, funktionsvariation, etnisk tillhörighet, ålder, trosuppfattning eller sexuell läggning?
• Hur påverkar ert förhållningssätt undervisningen?

_________________________________________________________________________________________

3. Analys - klipp bort detta eller kopiera in i analysrutan

Analys är att se mönster och dra slutsatser utifrån reflektionen ”det som ligger på bordet”

Analysfrågor att ställa er;

• Vilka generella mönster kan vi se utifrån ”det som ligger på bordet” - reflektionen?

• Vad har vi uppnått i förhållande till uppsatta mål?

• Vad behöver utvecklas för att öka måluppfyllelsen?

______________________________________________________________________________________

4. Nästa steg - klipp bort - frågor som stöd när ni går vidare

Svaren på dessa frågor blir en del av underlaget för fortsatt undervisningsplanering utifrån er analys

• Vad blir ett meningsfullt nästa steg för barnen utifrån nuläget?
• Vilka fler uttryckssätt kan vi erbjuda barnen?
• Hur kan vi utmana ytterligare med material och lärmiljö?
• Hur säkerställer vi att alla barn får inflytande över och utrymme i utbildningen?
• Vad/vilken kunskap behöver pedagogen söka för att komma vidare?
• Hur kan vi få vårdnadshavarna delaktiga i förskolans utbildning?
• Hur kan vi förändra våra undervisningsmiljöer?