- F&ouml;rskolan skall ge varje barn m&ouml;jlighet till att hitta balans mellan aktivitet och vila. Vi beh&ouml;ver arbeta med att skapa ett lugn under m&aring;ltiden och beh&ouml;ver hitta metoder f&ouml;r att ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar till en harmonisk m&aring;ltid. Vi pedagoger beh&ouml;ver skapa f&ouml;rberedelse f&ouml;r att vara redo att ta emot barnen. Det beh&ouml;ver vara dukat och se aptitligt ut. Vi beh&ouml;ver ocks&aring; hitta metoder f&ouml;r att m&ouml;jligg&ouml;ra att n&aring;gra barn kan f&aring; g&aring; in n&aring;gra i taget och undvika stress.
- Utifr&aring;n arbetet med barnens sj&auml;lvst&auml;ndighet och tillit till egen f&ouml;rm&aring;ga s&aring; vill vi uppmuntra barnen till att f&aring; ta mat sj&auml;lva och h&auml;lla upp dryck. Vi till&aring;ter barn att testa sj&auml;lva och de barnen som vill ha st&ouml;d f&aring;r det.&nbsp;
- Vi anv&auml;nder m&aring;ltiden som en l&auml;randesituation och kan anv&auml;nda oss av exempelvis matematik genom att ben&auml;mna matematiska begrepp som mycket, lite, r&auml;kneord, m&auml;tning och volym.&nbsp;
- Barnen har r&auml;tt till delaktighet och inflytande i f&ouml;rskolan. Vi l&aring;ter barnen g&ouml;ra val att v&auml;lja &ouml;ver maten som erbjuds. Vi pratar positivt om maten och de olika delarna. Vi uppmuntrar barnen att kunna &auml;ndra sig och testa nya smaker. Vi anpassar efter barnens behov till storlek av mat p&aring; tallriken. Vi v&auml;rderar inte huruvida barnen lyckas eller inte vid maten eller om vi ser det som &rdquo;bra&rdquo; att man &auml;ter mycket.&nbsp;
- F&ouml;r barnens trygghet, integritet och lugn vid m&aring;ltiderna ser vi endast positiva effekter av att v&aring;rdnadshavarna l&auml;mnar barnen vid grinden/d&ouml;rren i tamburen. Inga f&ouml;r&auml;ldrar &auml;r till&aring;tna att vara med under m&aring;ltiderna eller &ouml;verlag i verksamheten. Vi ser att detta &auml;r viktigt med respekt f&ouml;r barnens l&auml;rande och utveckling.
- Vi beh&ouml;ver ha en god kommunikation med k&ouml;kspersonal f&ouml;r att kunna skapa goda f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r m&aring;ltiderna. Vi vuxna beh&ouml;ver dela upp oss och sitta s&aring; m&aring;nga vuxna som barnen har behov av och s&aring; att barnen inte beh&ouml;ver tr&auml;ngas. Vi beh&ouml;ver &auml;ven se &ouml;ver milj&ouml;n f&ouml;r att skapa anpassningar s&aring; att barnen f&aring;r m&ouml;jlighet att bli sj&auml;lvst&auml;ndiga.
&nbsp;
&nbsp;

sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,

självständighet och tillit till sin egen förmåga,

motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

hålla sig informerade om barns personliga omständigheter med respekt för barnens integritet.

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Måltider yngrebarn

Matriser i planeringen

Uppgifter