<h2>Vad ska vi l&auml;ra oss?</h2>
<ul>
<li>Vad begreppet "H&aring;llbar utveckling" inneb&auml;r.</li>
<li>Kunna argumentera kring fr&aring;gor som r&ouml;r h&aring;llbar utveckling.</li>
<li>Anv&auml;nda relevanta begrepp och &auml;mnesord.</li>
<li>F&ouml;rst&aring; hur vi p&aring;verkar och kan bidra till en h&aring;llbar utveckling.</li>
<li>Globala m&aring;len f&ouml;r h&aring;llbar utveckling</li>
<li>Skillnader och samband mellan ekonomisk h&aring;llbarhet, social h&aring;llbarhet och ekologisk h&aring;llbarhet</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<p>Du kommer att kunna visa vad du l&auml;rt dig genom att vara aktiv i de samtal och diskussioner vi har i klassen, genom att g&ouml;ra uppgifter p&aring; lektionerna, samt genom exit tickets och skriftligt prov.</p>

Geografi

Ett arbetsområde om hållbar utveckling.

Geografi år 4-6

kunskaper om geografiska förhållanden och mönster samt om hur naturens processer och människors verksamheter formar och förändrar landskap och livsmiljöer i olika delar av världen,

kunskaper om miljö- och utvecklingsfrågor utifrån ekologiska, sociala och ekonomiska perspektiv på hållbar utveckling, och

förmåga att utifrån geografiska frågor beskriva och analysera omvärlden med hjälp av geografins metoder och verktyg.

Namn och läge på geografiska objekt i Sverige, Europa och världen. Ett urval av hav, sjöar, floder, berg, öknar, regioner, länder och städer.

Hur val och prioriteringar på individ- och samhällsnivå kan påverka miljön och främja hållbar utveckling.

Några grundläggande orsaker till och konsekvenser av fattigdom och ohälsa, till exempel bristande tillgång till utbildning, hälsovård och vatten. Arbete för att förbättra människors levnadsvillkor, till exempel genom Förenta Nationerna (FN).

Beskrivningar och enkla analyser av platser och regioner med hjälp av kartor och andra geografiska källor, metoder, verktyg och begrepp.

Hållbar utveckling och levnadsvillkor i världen.

Matriser i planeringen

Uppgifter