Sagor och berättelser

Under vårterminen är vår målsättning att arbeta med sagor/berättelse. Genom sagor får barnen bättre förutsättningar att utveckla sina språkfärdigheter, ordförråd och kreativitet samt sina fantasier.

Bakgrund-Vad är anledningen till valt område?

Vi upplever att barnens språkfärdigheter ligger på olika nivåer och ser olika ut i barngruppen. I barngruppen finns det både nyinskolade barn och äldre barn, vilka efter sommaren ska börja skolan.  Vi ser att de flesta barn behöver, bland annat genom olika lekar utveckla sina språkfärdigheter och ordförråd, inte minst i kommunikation med andra barn. Vi har även konstaterat att många barn visar intresse för böcker, sagor och bokstäver. Därför ser vi en stor möjlighet i att främja barnens språkutveckling, ordförråd och ordförståelse genom att ge sagor, böcker och högläsning en större plats i undervisningen. 

Syfte-vad vill vi se för utvecklat lärande i barngruppen?

Vi vill berika barnens språkfärdigheter, ordförråd och begreppsuppfattning utifrån deras intressen och behov, på ett lustfyllt och lekfullt sätt. Vi vill att barnen ska få ett större ordförråd, kunna uttrycka sig och kommunicera bättre med andra. Vi vill också att barnen utifrån sina egna förmågor kunna återberätta sagor inför andra barn eller vuxna. Vi vill att barnen ska bekanta sig med bokstäverna i alfabetet samt att böcker, sagor och högläsning blir en naturlig del av deras vardag.

 

  

Mål och förväntade effekter- Vilka mål och förväntade effekter har vi?

Mål: Vi vill väcka barnens intresse, nyfikenhet och förståelse för nya ord och begrepp samt berika deras ordförråd med hjälp av böcker, sagor och bilder. Vi vill öka barnens intresse och förståelse för och kunskap om bokstäver.

 

Förväntade effekter:

 -Att barnen utifrån sin individuella nivå får ett utökat ordförråd och en större ordförståelse genom sagor med vissa utvalda ord och nya begreppsord som är kopplade till olika mål enligt läroplanen såsom natur och teknik, matematik , värdegrund och hållbar utveckling.

- Att barnen visar intresse för böcker och sagor

-Att barnen visar intresse för bokstäver och skriftspråk

-Att kunna kommunicera med andra barn och vuxna

-Att barnens förmåga att återberätta och reflektera över sagor/berättelsers innehåll ökar

-I lärmiljön synliggörs undervisning med språkutvecklande arbete

 

Genomförande- Vilka metoder och arbetssätt kommer vi att använda för att nå vårt mål och våra förväntade effekter?

 Vi kommer att arbeta med sagor utifrån barnens intresse och behov i olika former såsom flanosagor, högläsning , Polyglutt, dramatisering , berättande med rekvisita och konkret material . Vi kommer låta barnens intressen och nyfikenhet styra vart sagan leder oss med fokus på barnens delaktighet. Vi kommer att erbjuda barnen olika utmaningar och språkaktiviteter utifrån valda böckers innehåll exempelvis språklekar, bilder, sagoväska, sagolådor, skapande, sånger/ramsor, QR-koder. Vi kommer även att ge barnen möjlighet att läsa, höra och samtala om sagor på både svenska och på egna modersmål. Vi kommer att fokusera på tydliggörande pedagogik och arbeta med bilder, texter, veckans tecken och TAKK med relevanta begrepp kopplade till sagorna samt att ta hjälp av visuellt stöd för att förtydliga undervisningen. Vi arbetar med att göra våra miljöer så inbjudande som möjligt, så att barnen känner lust till att leka och dramatisera olika sagor. Vi kommer att dela barngruppen i två grupper utifrån ålder. Vi kommer att synliggöra och använda oss av skriftspråk och symboler i lärmiljön. Vi kommer även att erbjuda barnen olika undervisningstillfällen där de får lära sig bokstäver till exempel när det gäller, utseende, ljud och uttal. Exempelvis får de arbeta med munmotoriken och träna på olika språkljud, gå på bokstavsjakt inne på förskolan/ utomhus, titta på ”bästa bokstaven” från UR Play, skapa egna böcker med berättelser och skriftspråk ”Min bok”.

Hur dokumentera vi?- Hur gör vi barn och vårdnadshavare delaktiga i processen?

Vi dokumenterar tillsammans med barnen genom film och foto. Vi dokumenterar i dokumentationsvägg på hemvisten där vi synliggör barnens läroprocess för att de ska få möjlighet att reflektera kring sitt lärande. Vi dokumenterar även barnets lärande i det gemensamma lärlogg och det enskilda barnets lärlogg på Unikum. Vårdnadshavare blir inkluderade i arbetet med hjälp av dokumentationen i Unikum samt genom den dagliga kontakten. Vi inom arbetslaget kommer även att reflektera och analysera genom vårt systematiska kvalitetsarbete i Unikum.

Läroplansmål

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen för att skapa förutsättningar för barns och vårdnadshavares möjligheter till inflytande,
• fantasi och föreställningsförmåga,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.