&nbsp;
F&ouml;re Bornholmsmodellen - Spr&aring;ksamlingar i f&ouml;rskolan
 - F&ouml;re Bornholm &auml;r ett material med spr&aring;klekar i f&ouml;rskolan, detta anv&auml;nder vi i gruppen f&ouml;r att barnen p&aring; ett lek - och lustfyllt s&auml;tt ska f&aring; ta del av spr&aring;kundervisning i v&aring;r verksamhet. F&ouml;re Bornholm &auml;r utformat p&aring; s&aring;dant s&auml;tt att det m&ouml;ter barnens nyfikenhet och lust att l&auml;ra.&nbsp; 
<ul class="ul1" style="-webkit-text-size-adjust: auto;">
<li class="li1" style="margin: 0px; font-stretch: normal; font-size: 17px; line-height: normal;">Vad ska l&auml;ras ut?</li>
</ul>
- ett nyanserat talspr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d samt f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften.
- intresse f&ouml;r&nbsp;ber&auml;ttelser,&nbsp;bilder&nbsp;och texter i olika medier,&nbsp;s&aring;v&auml;l digitala som andra, samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka, ifr&aring;gas&auml;tta och samtala om dessa.&nbsp; 
<ul class="ul1" style="-webkit-text-size-adjust: auto;">
<li class="li1" style="margin: 0px; font-stretch: normal; font-size: 17px; line-height: normal;">Varf&ouml;r?</li>
</ul>
- Vi vill ge barnen m&ouml;jlighet till spr&aring;kutveckling, spr&aring;kf&ouml;rst&aring;else och medvetenhet. Vi vill ocks&aring; ge barnen m&ouml;jlighet att uppt&auml;cka spr&aring;ket och m&ouml;jlighet att leka med spr&aring;ket genom rim, ramsor och h&ouml;gl&auml;sning.&nbsp; 
<ul class="ul1" style="-webkit-text-size-adjust: auto;">
<li class="li1" style="margin: 0px; font-stretch: normal; font-size: 17px; line-height: normal;">Hur ska undervisningen genomf&ouml;ras?</li>
</ul>
- F&ouml;re Bornholmsmaterialet har en f&auml;rdig mall att anv&auml;nda vilken vi kommer att anv&auml;nda i v&aring;ra rutinsamlingar varje vecka. Ut&ouml;ver det anv&auml;nds materialet vid samling vid spontana tillf&auml;llen som barnen p&aring;kallar, detta genom att&nbsp;materialet finns tillg&auml;ngligt f&ouml;r barnen i l&auml;rmilj&ouml;n.&nbsp; 
Spr&aring;kmaterialet uppbyggnad &auml;r f&ouml;ljande:&nbsp;Upprop, veckans ramsa, h&ouml;gl&auml;sning, s&aring;nglek, spr&aring;klek och avslutning.&nbsp;
&nbsp;
Upprop - Vi b&ouml;rjar samlingen med upprop, detta f&ouml;r att uppm&auml;rksamma varje enskilt barn i gruppen. Vi f&ouml;ljer materialets process med uppropet n&aring;got som ocks&aring; synligg&ouml;r starten p&aring; v&aring;r samling.&nbsp; Veckans ramsa&nbsp;- Olika ramsor inbjuder p&aring; ett lekfullt s&auml;tt till spr&aring;kliga uppt&auml;ckter kring ordens uttal och form.&nbsp;
&nbsp;
H&ouml;gl&auml;sning&nbsp;- Som h&ouml;gl&auml;sare &auml;r det av vikt att pedagogen h&aring;ller kvar den r&ouml;da tr&aring;den i h&ouml;gl&auml;sningen, men med f&ouml;ruts&auml;ttningar att se varje barns behov f&ouml;r f&ouml;rklaringar och anknytningar till egna erfarenheter. Det &auml;r betydelsefullt f&ouml;r barnens inl&auml;rningsf&ouml;rm&aring;ga att pedagogen som l&auml;ser boken, l&auml;ser uttrycksfullt och med r&auml;tt tempo och betoning p&aring; orden f&ouml;r att f&aring;nga och uppr&auml;tth&aring;lla barnens uppm&auml;rksamhet. H&ouml;gl&auml;sning ger barnen rika m&ouml;jligheter att utveckla sitt ordf&ouml;rr&aring;d och en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r hur ord &auml;r uppbyggda.&nbsp; S&aring;nglek&nbsp;- Genom s&aring;nglekar p&aring; f&ouml;rskolan f&aring;r barnen ta del av spr&aring;kliga aktiviteter i s&aring;ng, r&ouml;relse och sociala samspel med andra barn och vuxna. S&aring;ngerna i materialet hj&auml;lper barnen att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga till koordination och uppm&auml;rksamhet samt de f&aring;r k&auml;nna rytmen i b&aring;de spr&aring;k och melodi. 
&nbsp;
Spr&aring;klek - Genom spr&aring;klekar p&aring; f&ouml;rskolan f&aring;r barnen ta del av spr&aring;kliga aktiviteter som att dela upp meningar i ord, s&auml;tta ihop ord till meningar och l&auml;ra sig att ord kan vara ljudm&auml;ssigt l&aring;nga och korta. Genom att l&aring;ta barnen &aring;terber&auml;tta en saga ger p&aring; ett l&aring;ngsiktigt perspektiv barnen erfarenheter att ber&auml;tta en h&auml;ndelse i en logiskt sammanh&auml;ngande f&ouml;ljd, men ocks&aring; textskapande i muntliga sammanhang. Genom att hj&auml;lpa barnen att utveckla en fonemisk medvetenhet &auml;r av avg&ouml;rande betydelse f&ouml;r deras l&auml;s- och skrivinl&auml;rning.
&nbsp;
Avslutning&nbsp;- F&ouml;r att p&aring; ett tydligt s&auml;tt visa att spr&aring;ksamlingen &auml;r slut anv&auml;nds liknande avslutning varje g&aring;ng.&nbsp;
&nbsp;
V&aring;rt m&aring;l &auml;r att f&ouml;lja denna form av samling, men korrigerar den vid behov och efter&nbsp;r&aring;dande f&ouml;ruts&auml;ttningar i verksamheten.&nbsp;
&nbsp;
<ul class="ul1" style="-webkit-text-size-adjust: auto;">
<li class="li1" style="margin: 0px; font-stretch: normal; font-size: 17px; line-height: normal;">F&ouml;r vem/vilka ska undervisningen genomf&ouml;ras?</li>
</ul>
- Undervisningen ska genomf&ouml;ras f&ouml;r Sol&auml;gget som grupp, men ocks&aring; vid spontana tillf&auml;llen f&ouml;r de barn som visar ett extra intresse f&ouml;r materialet.&nbsp; 
<ul class="ul1" style="-webkit-text-size-adjust: auto;">
<li class="li1" style="margin: 0px; font-stretch: normal; font-size: 17px; line-height: normal;">Av vem?</li>
</ul>
- Cecilia leder samlingen och dokumentationen sker i form av individuella l&auml;rloggar vid f&ouml;r&auml;ndrat kunnande samt i veckobrev till v&aring;rdnadshavare p&aring; Unikum. &nbsp; 
<ul class="ul1" style="-webkit-text-size-adjust: auto;">
<li class="li1" style="margin: 0px; font-stretch: normal; font-size: 17px; line-height: normal;">Vad &auml;r m&aring;let med undervisningen?&nbsp;</li>
</ul>
- M&aring;let med undervisningen &auml;r att varje barn f&aring;r ta del av spr&aring;ksamlingarna minst ett par g&aring;nger i veckan och att barnen ges m&ouml;jlighet att utveckla sitt spr&aring;k och ordf&ouml;rr&aring;d. Hur barnens progression tar sig an dokumenteras och f&ouml;rs in i Unikum.&nbsp;

förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,

förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,

ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,

intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

får nya utmaningar som stimulerar lusten att erövra nya erfarenheter och kunskaper,

Språk och kommunikation - Före Bornholmsmodellen

Matriser i planeringen

Uppgifter