Vårt samhälle

" Det är samhällets fel att jag är arbetslös!" " När vi kommer till nästa samhälle måste vi tanka bilen" Det pratas och skrivs en hel del om samhället, men vad är ett samhälle egentligen? Varför uppstår samhällen? Hur ser samhällen ut och hur är de uppbyggda? Hur skulle du vilja att samhället såg ut?

 

 

 Stora frågor att kunna besvara vid arbetsområdets slut:

 

• Vad är ett samhälle? Varför uppstår samhällen? Var uppstår samhällen?

• Vilka funktioner finns i ett samhälle? Vilka yrken? Varför? Var finns de olika funktionerna? 

• Vem bestämmer i ett samhälle? Hur kan man påverka?

• Vad är den offentliga sektorn och det privata näringslivet? Vilken del i den offentliga sektorn har hand om vad? (stat, kommun, region)

• Varför finns pengar? Vad är det ekonomiska kretsloppet?

• Hur kan en familj se ut? 

• Varför har vi alla olika förutsättningar trots att vi bor i samma samhälle? 

• Vad har barnen för rättigheter och vilka skyddsnät finns för barn i samhället?

Läroplanskopplingar

Kriterier

• I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
• Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg på ett huvudsak fungerande sätt.
• Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
• Eleven visar det genom att undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan utifrån något givet exempel föra enkla resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
• Eleven har grundläggande kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra enkla resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
• Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.