Tolka ett konstverk-från 2D till 3D

Du kommer i detta arbetsområde få lära dig hur man kan tolka konst på olika sätt. Du kommer dels få skriva en bildanalys där du beskriver och tolkar vad ett konstverk kan betyda. Du kommer även få göra en praktisk tolkning av konstverket genom att skapa en skulptur i lera som föreställer det verk som du har analyserat.

Tidsperiod

•  8 lektioner v.12-20

Förmågor

• Analytisk förmåga
• Kreativ förmåga
• Reflektionsförmåga (utvärdering)

Vad ska jag lära mig? (Lärandemål)

• Hur man skriver en bildanalys.
• Tekniker och verktyg för skapande i lera.
• Att utveckla dina idéer och ta ansvar över ditt arbete.
• Att reflektera över ditt bildskapande.
• metoder för att presentera ditt arbete.

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

• Välja ett av 5 konstverk som du beskriver och analyserar efter frågorna i uppgiften.
• Skapa en tredimensionell tolkning i lera av det konstverk du har valt. Du ska alltså göra en skulptur som föreställer bilden som du har analyserat. Du behöver då försöka föreställa dig hur du kan göra om en platt bild till något som har en form. Du ska även måla eller glasera din skulptur.
• Presentera ditt färdiga arbete i form av ett bildspel/ film där du även gör din utvärdering genom att prata in en berättarröst. Instruktion finns i uppgiften.

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

v.12 Uppstart och genomgång av arbetsområdet. Vi går igenom hur man gör en bildanalys genom att gemensamt titta på filmklippet i länken https://urplay.se/program/197518-orka-plugga-att-skriva-bildanalys

Eleverna börjar sedan arbeta med att skriva en egen bildanalys. instruktioner, frågor att svara på och bilder att analysera finns i uppgiften.

v.13 Eget arbete med bildanalys.

v.14 Genomgång av verktyg och tekniker för arbete i lera. Eleverna påbörja arbetet med att göra egna skulpturer där de tolkar det konstverk som de har valt att arbeta med. De som inte blev färdiga med bildanalysen förra veckan gör klart. Denna veckan är sista veckan att lämna in.

v.15 Eget arbete skulptur. Tänk på att fukta och plasta in skulpturen ordentligt så den inte torkar under påsklovet nästa vecka.

v.16 påsklov

v.17 gör färdigt skulpturen så den kan torka/brännas till nästa vecka.

v.18 Måla din skulptur

v.19 Genomgång av hur du ska göra din redovisning i form av ett bildspel. Du kommer behöva din ipad och jobba i appen imovie. instruktion om vad som ska finnas med i din redovisning finns i uppgiften.

v.20 Eget arbete med bildspel samt inlämning.

 

Läroplansmål

Syfte

• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
• analysera historiska och samtida bilders uttryck, innehåll och funktioner.

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Fotografering och filmande samt redigering i datorprogram.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Plana och formbara material och hur dessa kan användas i olika bildarbeten.
• Konst-, dokumentärbilder och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer, hur de är utformade och vilka budskap de förmedlar.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kriterier

• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• Eleven kan föra utvecklade och väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.

Uppgifter

Bildanalys

Se filmklppet för att veta hur du ska göra:

https://urplay.se/program/197518-orka-plugga-att-skriva-bildanalys

• Du kan skriva analysen på din ipad. Kopiera och klistra in frågorna i ett Word-dokument och skriv dina svar där. Lämna sedan in dokumentet här i uppgiften på unikum.

ELLER...

• Du kan också skriva för hand i arbetsbladet som finns i klassrummet. Du lämnar då in ett foto på arbetsbladet med dina svar här i uppgiften på unikum.

Frågor till bildanalys:

1. Ta reda på och skriv lite fakta om bilden:

(Konstnär? Titel? från vilket land? När är den gjord? i vilket material är den gjord? Hur stor är den? var finns den nu?)

2. Vad ser du i bilden?

(Människorna, föremålen, miljön, vad händer)

3. Hur är bilden uppbyggd?

(Linjer, ytor, färger, ljus, bildvinkel)

4. Hur tolkar du bilden?

(”Kliv in i bilden”. Hur är stämningen? Vad ser du, vad hör du, vad tänker du, vad känner du? Varför känner du så?)

5. Vad har bilden för syfte?

(Vilken typ av bild är det och vad vill den säga? Ex. Reklambild, konstbild, instruktionsbild, nyhetsbild, propagandabild)

Välj en av bilderna nedan och klistra in den i ditt dokument.

Skriet- Edvard Munch

MonaLisa-Fernando Botero

Guernica- Pablo Picasso

Sömnen- Salvador Dahli

"Synen" ur "Damen med enhörningen"

Bild- skulptur redovisning

Du ska presentera ditt arbete i ett bildspel/film som du gör på din Ipad. Detta gör du istället för att skriva utvärdering. Du klipper ihop och skapar din redovisning i appen iMovie.

bildspelet/filmen ska visa:

• En bild på konstverket som du har valt.
• Flera bilder eller filmklipp som tydligt visar din färdiga skulptur i olika vinklar.

Du ska prata in en berättarröst till dina bilder.

När man ser bilden på konstverket ska du berätta om:

• Vad konstverket heter och vem som är konstnären.
• Varför du valde konstverket.
• Vad du känner och tänker när du ser konstverket.

När man ser bilderna/filmklippen av din skulptur ska du berätta om:

• Hur det var att arbeta med lera. (Vad var svårt eller lätt? Vad tyckte du om det? Vad har du lärt dig?)
• Vad du är nöjd med och varför.
• Vad du inte blev så nöjd med och varför.