Litteraturhistoria - läsa litteratur

Ni har redan gått igenom de olika epokerna med David, men nu ska vi fokusera på texter och verk från varje epok.

Lektion 1 21/3: Ni delas in i grupper och får varsin epok. Er uppgift är att skapa en läslista, dvs hitta litteratur från er epok. Ett av verken ska ni dessutom hitta ett utdrag från och tydligt förklara varför texten passar i er epok.

Lektion 2 22/3: Ni fortsätter arbeta i era grupper.

Lektion 3 28/3: Ni fortsätter arbeta i era grupper.

Lektion 4 29/3: Lektionen utgår men ni har inlämning 23.59

Lektion 5 4/4: Vi går igenom epokerna och deras respektive litteratur i helklass.

Lektion 6 5/4: Vi går igenom epokerna och deras respektive litteratur i helklass.

Lektion 7 11/4: Vi sammanställer vilka verk som hör till vilka epoker

Lektion 8: 12/4: Läxförhör där ni förväntas kunna para ihop epoker med kända verk!

Läroplansmål

Centralt innehåll

• Svenska och internationella författarskap, såväl kvinnliga som manliga, och skönlitterära verk, vilket även inkluderar teater samt film och andra medier, från olika tider och epoker. Dansk och norsk skönlitteratur, delvis på originalspråk. Relationen mellan skönlitteratur och samhällsutveckling, dvs. hur skönlitteraturen har formats av förhållanden och idéströmningar i samhället och hur den har påverkat samhällsutvecklingen.

Kriterier

• Eleven diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några få centrala litteraturvetenskapliga begrepp. Eleven ger exempel på litterära verkningsmedel, resonerar nyanserat om dessa och diskuterar utförligt och nyanserat hur de skönlitterära verken förmedlar idéer och känslor samt sätter dessa verk och författarskap i relation till förhållanden och idéströmningar i samhället.
• Eleven diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några centrala litteraturvetenskapliga begrepp. Eleven ger exempel på litterära verkningsmedel och diskuterar utförligt hur de skönlitterära verken förmedlar idéer och känslor samt sätter dessa verk och författarskap i relation till förhållanden och idéströmningar i samhället.
• Eleven diskuterar översiktligt stil, innehåll och bärande tankar i skönlitterära verk och författarskap från olika tider och epoker utifrån några centrala litteraturvetenskapliga begrepp. Eleven ger exempel på och diskuterar översiktligt samband mellan skönlitteratur och idéströmningar i samhället.

Uppgifter

Gruppuppgift - läslista för epokerna

Skolverket har vänt sig till ett gäng elever i årskurs två på gymnasiet för att be dem sätta ihop en läslista utifrån respektive epok. Då ni redan har jobbat med epokerna och har en viss förförståelse har de valt just er i EK20A! Följande epoker har ni fått att utforska:

Antiken – ca 500 – 500 e. Kr.

Medeltiden - ca 500 - 1500-talet

Renässansen - 1400-1500-tal

Upplysningen - 1700-talet

Romantiken - slutet 1700-tal, mitten 1800-tal

Realismen - ca mitten 1800-tal

Modernismen - ca 1900 -1945

Er uppgift blir att, utifrån den epok ni tilldelas, hitta litteratur från epoken och berätta om den. På vilket sätt kan man urskilja att verket är skrivet i sin epok? Ni har också i uppgift att hitta minst ett utdrag från ett verk och analysera det utifrån vad som var typiskt för just er epok.

Repetition:

På Hej litteraturen! | UR Play kan ni repetera er epok och lära er mer om vad som var typiskt för den!

På Litteraturhistoria – Wikipedia kan ni läsa på mer om era epoker. Obs! Wikipedia är en superbra källa för att bilda sig en uppfattning, för att gå in mer på djupet behöver ni gå till källorna i artikeln alternativt hitta andra källor.