Demokrati- Delaktighet och Medbestämmande

Vilka djur väljer barnen till våra nya gruppnamn?

 

Målområde (Vart ska vi?)

VAD? Vad är det barnen ska få möjlighet att lära, pröva eller utveckla? 

 Demokrati-Delaktighet och Inflytande- Att få tycka till och genomföra en röstning på ett konkret sätt om våra gruppnamn.

Syfte

VARFÖR?

Hur kan vi på ett konkret sätt göra barnen delaktiga i vilka namn vi ska välja till våra två grupper?

Lpfö-18 sidan 12 säger att vi ska tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar.

Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att efterhand omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling i olika sammanhang.

Kartläggning (Var är vi?)

Vi har sen innan infört valkartor som en konkret metod för att göra barnen delaktiga i val över sin dag på förskolan. Med hjälp av dessa bilder på inom- och utomhusmiljön kan barnen få inflytande och medbestämmande över vad de vill göra. Det är också en form av att göra ett val, ett val som påverkar individen.

Med den demokratiska omröstningen av gruppnamn gör individen ett eget val, men slutresultatet blir ett val gjort av gruppen som helhet. 

Arbetsmetoder

På vår yngrebarnsavdelning är det viktigt att vi försöker ta ner stora ämnen som tex Demokrati, Inflytande, Medbestämmande på barnens nivå.

Vi använder oss därför mycket av bilder och konkreta föremål. Med hjälp av det kan vi genomföra enkla omröstningar tex om gruppnamn, vilken saga/sång vi ska sjunga mm.
Allas röst är viktig och med en individ/gruppomröstning får alla tycka till.

Genomförandet av undervisning (Hur gör vi?)

Tre bilder/grupp på djur har valts ut från början av pedagoger för att underlätta och begränsa valområdet. De valen är gjorda utifrån observationer och intressen som vi sett hos barnen.

Djuren presenteras i respektive grupp genom bilder där djuret syns på en autentisk bild och en tecknad bild. Ett samtal förs kring att det är dags att välja nya gruppnamn. Detta görs av Camilla och Anna.
Det är den tecknade bilden som kommer finnas på barnens skåp i hallen för att symbolisera grupptillhörigheten.  

Efter att djuren är presenterade genomförs en omröstning. Varje individ får med hjälp av en duplokloss rösta på sitt djur. Röstningen sker en och en och inför varje barn tas klossen bort så de inte blir påverkade av kompisars åsikter. 

Vi samlas i gruppen igen för att se resultatet. De antal duploklossar som varje djur får sätts ihop till ett stapeldiagram så vi på ett konkret sätt kan se vilket djur som fått flest röster.
Vi samtalar om höjden på klossarna och räknar antalet för att få fram vilket djur som fått flest röster. 
Vi dokumenterar i respektive grupp genom att fota och ev filma i samlingen. Detta används vid vår regelbundna återkoppling av veckan. 

De djur som valts ut kommer vi sen att fördjupa oss i tex genom att ta till oss mer fakta via Viltappen, filmsnuttar och böcker mm. Detta i våra samlingsgrupper och vid andra tillfällen som ges av Camilla och Anna som huvudansvariga. 

En skapande aktivitet kopplat till respektive djur kommer också att genomföras. Planeras efterhand av Camilla och Anna.

Uppföljning/reflektion (Hur blev det?)

Upplever att aktiviteten genomfördes med en go känsla och att barnen tog til sig uppgiften med att rösta på ett bra sätt med en förståelse över uppgiften. 
Det var bra att göra en gemensam presentation av djuren och förklara vad uppdraget var. Genom att sen ta med ett barn åt gången för att rösta kunde pedagogen igen förklara och visa vad som skulle göras. Barnen upplevdes som nöjda efter sin röstning.

Även bra att vi direkt efter röstningen och fruktstunden som var undertiden återsamlades till en mini samling för att presentera resultatet. 
Då berättade pedagogen inför gruppen vad varje barn lagt sin röst på och placerade då ut en duplokloss per barn. Det gav oss vårt resultat i stapeldiagramform. Tillsammans reflekterande vi kring höjd på klossarna och antal klossar. 
Spännande att genomföra demokratiska omröstningar på yngrebarnsavdelning.

Analys 

Barnen visade ett stort intresse i aktiviteten och har nu fått med sig upplevelsen av att få tycka till och ta ett beslut i gruppen. 

Genom ett konkret sätt har barnen aktivt kunnat delta i ett demokratiskt beslut som rör deras vardag på förskolan. 
För oss på yngrebarn är det en utmaning att bryta ner stora komplexa områden som tex demokrati. Bilder och konkreta föremål blir en bra undervisningsmetod för oss. 

Funderar på hur vi kan utveckla en liknande aktivitet till nästa gång och till vad mer vi kan genomföra omröstningar i, så det blir återkommande på Vitsippan.

Nästa steg blir att befästa gruppnamnet.

Vid nästa samling kommer vi med hjälp av bilder från omröstningen titta tillbaka och återkoppla vårt gruppnamn. Vad vet vi om apor sen innan? Kan vi några sånger om apor som vi kan koppla ihop det med?
Vi ska tillverka bild på apan till barnens skåp i hallen.
Vi kan lära oss mer om apor och göra någon skapandeaktivitet.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• förståelse för demokratiska principer och förmåga att samarbeta och fatta beslut i enlighet med dem.
• respektera varje barns rätt att uttrycka sina åsikter med olika uttrycksformer samt säkerställa att barnens uppfattningar och åsikter tas tillvara och kommer till uttryck i utbildningen,