Hoppet: Lekmodul - Språk och kommunikation i leken

Planering av hur ni som pedagoger kan arbeta med språk och kommuni­kation i leken utifrån lekmodulen ”Språk och kommuni­kation i leken”.

Moment A – individuell förberedelse

 

I moment A förbereder du dig som pedagog inför det kollegiala arbetet genom att ta del av film och text och dokumentera reflektioner och tankar du får. Dina reflektioner blir ett stöd för dig i det kollegiala lärandet i moment B.

Reflektera kring:

• Vad tänker du om dina möjligheter att stötta barnens språkutveckling i leken?

Moment B - kollegialt lärande

 

Reflektera kring:

• De filmer och texter som du tagit del av i moment A. Utgå från din dokumentation som stöd för gemensam reflektion.
• Vad tänker du om dina möjligheter att stötta barnens språkutveckling i leken?
• Eventuella tankar kring uppgiften i moment C.

Moment C – aktivitet

 

Bestäm i arbetslaget hur ni praktiskt organiserar för aktiviteten.

Du ska filma dig själv (eller varandra) i en leksituation tillsammans med några barn.

Filmen analyserar du sedan utifrån några reflektionsfrågor. Uppgiften finns i två varianter, där du väljer en av dem.

Reflektionsfrågor variant 1:

• Hur fångade jag upp den icke-verbala kommunikationen? 

• Hur gjorde jag för att uppmärksamma ord och begrepp? 

• Beskriv hur det blev för barnen?

• Vad behöver jag göra mer av eller annorlunda för att stötta barnens språkutveckling?

• På vilket sätt har min pedagogiska medvetenhet påverkats om mina möjligheter att stötta barnens språkutveckling i leken? 

Reflektera också kring hur ni i arbetslaget kan tänka framåt: 

• Hur organiserar vi för att skapa fler goda förutsättningar i leken för de yngsta barnens språkutveckling och kommunikation?

 

Reflektionsfrågor variant 2:

• Titta på den film du valt. För att analysera de olika rollerna kan du behöva titta på din film flera gånger. Det kan underlätta att du söker efter en roll i taget. 

• Sök efter hur du gör och bidrar till barnens språkutveckling utifrån de olika rollerna

• Beskriv hur det blev för barnen?

• Vad behöver jag göra mer av eller annorlunda för att stötta barnens språkutveckling?

• På vilket sätt har min pedagogiska medvetenhet påverkats om mina möjligheter att stötta barnens språkutveckling i leken? 

Reflektera också kring hur ni i arbetslaget kan tänka framåt: 

• Hur organiserar vi för att skapa fler goda förutsättningar i leken för de äldre barnens språkutveckling och kommunikation?

 

Moment D – gemensam uppföljning av aktivitet

 

• Reflektera kring de filmanalyser ni gjort.
• Dela med dig av dina tankar och erfarenheter av uppgiften.
  
• Utifrån lärdomarna ni fått, fortsätt reflektera kring hur ni kan skapa fler goda förutsättningar i leken, för alla barns språkutveckling och kommunikation!

Kopiera planeringen till avdelningen. Dokumentera moment C i lärloggar på avdelningsnivå. Skriv reflektioner och analyser under planeringen och lärloggarna på er avdelningsreflektionstid.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• utmanas och stimuleras i sin utveckling av språk­ och kommunikation samt matematik, naturvetenskap och teknik, och,
• utmana barnens nyfikenhet och förståelse för språk och kommunikation samt för matematik, naturvetenskap och teknik,
• skapa förutsättningar för barnen att utveckla sin förmåga att kommunicera, dokumentera och förmedla upplevelser, erfarenheter, idéer och tankar med hjälp av olika uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg,