Grodor

Mall

Nu läge?

Några av barnen har den senaste tiden träffat på grodor i närområdet.Tillsammans med barnen kommer vi fram till att vi skall besöka bäcken där vi tidigare hittat grodägg.Barnen vill ta med ägg till förskolan för vidare studier.

VAD VILL VI?

Vi vill att barnen skall få möjlighet att följa grodans livscykel från ägg till groda och att de skall få möjlighet att utveckla sitt lärande om grodor,vad äter de ,var bor de ,hur ser de ut och vad är grodans roll i naturen.Undersöka om det finns olika sorters grodor och hur man vet om det är en padda eller en groda.

HUR?

Vi kommer tillsammans med barnen skapa en lärmiljö där de får möjlighet att studera utvecklingen från ägg till groda på nära håll.De kommer ha tillgång till förstoringsglas och mikroskop för att kunna se detaljer.Böcker bilder och filmer skall finnas tillgängliga så att de själva kan utforska på eget initiativ.Vi vill koppla de etiska ämnena såsom skapande , sång och drama.

Vi kommer även koppla matematik till projektet då vi kommer undersöka mönster,mäta storlek och jämföra olika former och egenskaper.

Vi kommer fortsätta besöka bäcken och jämföra utvecklingen i bäcken med akvariet på förskolan.               

Vi kommer vid ett par tillfällen i smågrupper besöka universeum där vi kommer studera grodor och deras miljö i ett större sammanhang.

NÄR?

Projektet kommer starta upp början av April och pågå fram till sommaren då vi släpper ut grodorna.Grodprojektet kommer vara en del av olika processer vi följer på avdelningen och kommer pågå både spontant och under planerade former under våren.

FÖRVÄNTNINGAR?

Att barnen skall få förståelse för naturens under och ett intresse att måna och visa empati för allt levande i naturen.Då vi även kommer föda upp fjärilar hoppas vi de skall kunna se likheter/olikheter med fjärilens livscykel och kunna jämföra och använda sina kunskaper i de olika projekten.

DOKUMENTATION

Barnens tankar och bilder/skapande, filmer och foto.

                      

Läroplanskopplingar

Läroplan

• ett växande ansvar och intresse för hållbar utveckling och att aktivt delta i samhället.
• tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,
• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
• förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan, och
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,