Självporträtt - teckna och rita av

Med avstamp i barnens arbete med självporträtt så kommer vi erbjuda undervisningstillfällen varannan vecka i självporträtt och se om det finns annat spännande gruppen vill rita av i närmiljön.

Lärandefokus

Förståelse: Vad ska barnen få en ökad förståelse kring?

  Medvetenhet om kroppens delar och i förlängning reflektera kring detaljer i föremål och olika sätt att tänka/göra för att teckna av det som är intressant.

Förmågor: Vilka förmågor ska barnen utveckla?

  Se detaljer och avbilda med hjälp av grafitpennor.

I vilken aktivitet ska barnen få utforska/lära sig om detta?

  I ateljén återkommande varannan vecka få komma tillbaka till aktiviteten självporträtt - 

Pedagogisk dialog – vilka frågor ska vi ställa innan, under och efter undervisningstillfället?

Vi som pedagoger är med i aktiviteten, strukturerar genom att börja med huvudets form och därefter lägga till ansiktets olika delar och kroppens övriga delar, vi är noggranna med att benämna kroppsdelar när vi själva tecknar för att ge inspiration och utrymme för barnen att själva reflektera över vad som saknas - 

• Tidigare erfarenheter, vilka frågor ska vi ställa som kopplar till barnens tidigare erfarenheter?  exempel på fråga: vad tror ni ska hända och varför? 
  
  Kommer ni ihåg när ni ritade självporträtt? Finns det något som ni tycker är roligt att rita, vad tror ni händer om vi ritar det med grafitpennorna. Vad behöver vi för att kunna rita det? Kan vi gå och titta på det? Ta med det till vår ateljé?

• Under processen, vilka frågor ska vi ställa under utforskandet? exempel på fråga: vad förstår du så här långt, vad är det vi gör, vad är det som händer? 
  
  

Vad ser du för något? hur många ögon, öron? Har du lärt dig namnet på någon ny del? hur ritar du av den? Visa!

Hur kändes det att rita? Finns det något du vill gå och titta på och vill du rita av det?

• Utveckling, vilka frågor ska vi ställa för att fånga upp tillfälle? exempel på fråga: vad tänkte ni i början, hur tänker du nu, kan du se någon skillnad, har du lärt dig något?

Alla ovan nämnda frågor kan användas för våra undervisningstillfällen.

 

Dessa klipps ut och klistras in nedan under reflektion och analys

Individuell reflektion

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

 

Didaktiska lärdomar

 

• Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog?
  
  
• Vad gick bra/mindre bra och varför?
  
  
• Hur fungerade de valda frågorna?

 

Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

Gemensam reflektion och analys i arbetslaget (kollegialt lärande) 

 

Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?

 

Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?

 

Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?

 

Detta lärde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillfället:

 

Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?

 

Är barnen fortsatt intresserade av ämnet/det vi undersökt?

 

Att tänka på till nästa planering: