Dikter- åk 5

En dikt låter oftast bra när man läser den högt. Den har en rytm och en form. Den innehåller ofta känslor och har ett målande språk.

  LÄRANDEMÅL

När arbetsområdet är slut ska eleverna ha utvecklat sådana kunskaper och förmågor att de kan

- kunna veta hur en dikt är uppbyggd.

- kunna skriva egna dikter i någon form. 

  SÅ HÄR KOMMER VI ATT ARBETA

Vi kommer att arbeta med att tillsammans tolka och analysera olika dikter. Både från kända diktare och genom elevexempel.

Vi kommer gemensamt att arbeta med Zick-Zack boken om dikter och få pröva på att skriva några.

Vi kommer även skrivna egna dikter utifrån ett nordiskt land som vi tidigare arbetat med.. 

 

  BEGREPP

Titel - En del dikter har en titel eller rubrik som sammanfattar vad dikten handlar om.

Versrad - En versrad är en rad i en dikt

Strof - En strof är flera versrader som hör ihop.

Radbyte - Radbyte är för att skapa en rytm i dikten och göra det tydligare för den som läser upp dikten.

Bildspråk - Det betyder att du med hjälp av språket skapar bilder i huvudet hos läsaren. Här kan du använda liknelse eller metafor som redskap.

Upprepning - Skriva samma sak flera gånger i samma dikt.

Rim - Där orden i slutet av raderna rimmar med varandra.

  SÅ HÄR KOMMER DITT ARBETE ATT BEDÖMAS 

- Att du deltar aktivt på lektionerna, i diskussioner om dikter och analyser av dikter. 

- Att du skrivit någon egen dikt och använt dig av något verktyg (se begrepp ovanför) för att skriva dikten. 

- Att du ritar en bild till en dikt och kan förklara varför du valt att rita just den bilden. 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.