Var &auml;r vi? 
Barnen &auml;r p&aring; olika kunskapsniv&aring;er och vi beh&ouml;ver anpassa v&aring;r undervisning s&aring; att vi kan utmana alla barn.&nbsp;
Vart ska vi?
Vi vill ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin matematiska f&ouml;rm&aring;ga utifr&aring;n l&auml;roplanens m&aring;l. Skapa planerade och spontana undervisningstillf&auml;llen som kan leda till att barn l&auml;r sig exempelvis f&auml;rg, former, antal, l&auml;gesord och m&auml;tning.
Hur g&ouml;r vi?
Planerad undervisning: Delar in barngruppen i mindre grupper utifr&aring;n kunskapsniv&aring;er. Tre tillf&auml;llen i veckan under mars/april har vi planerad undervisning med fokus inom dessa l&auml;roplansm&aring;l.
Spontan undervisning: Vi har p&aring; oss "matematikglas&ouml;gon" och f&aring;ngar stunder under dagen d&auml;r vi kan utmana barnen i deras l&auml;rande.&nbsp;
Hur blev det?&nbsp;
Utv&auml;rdering utifr&aring;n m&aring;len och fokusomr&aring;den. Titta tillbaka p&aring; vad ni skrev i &ldquo;Vart ska vi?&rdquo; och utv&auml;rdera efter det. 
&nbsp;
&nbsp;

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

Barbaflink- matematik

Matriser i planeringen

Uppgifter