Medeltiden

I det här arbetsområdet kommer du att få leva dig in i hur det kunde vara att leva på medeltiden. Du kommer att få lära dig om hur samhället var organiserat på den tiden, vem som bestämde och hade mycket makt då och vilka olika arbetsuppgifter olika människor som levde då hade. Du kommer att få lära dig om hur män, kvinnor och barn levde, både hur rika hade det och hur de fattiga hade det. Du kommer att få lära dig vilka nyheter som skedde i samhället under medeltiden och vilka konsekvenser dessa nyheter fick för människorna som levde på den tiden. Du kommer även att få träna på att använda olika typer av källor för att hitta fakta om medeltiden.

Vad ska jag lära mig?

• Att kunna berätta om hur män, kvinnor, barn ur olika samhällsklasser levde på medeltiden, t.ex. hur de bodde, vad de åt och hur de fick tag på mat, vilka kläder de hade på sig och vad kläderna var gjorda av för material, vad de arbetade med, hur de inhämtade kunskaper som de behövde kunna, hur och vart de reste, och vad de trodde på.
• Att kunna berätta om hur samhället fungerade på medeltiden, t.ex. vem som bestämde och hade mycket makt och vem som inte hade någon makt i samhället, fördelning av arbetsuppgifter, samt vilka rättigheter och skyldigheter olika grupper i samhället hade.
• Att kunna jämföra och se samband mellan olika tidsperioder i Sveriges historia, exempelvis forntiden, vikingatiden och medeltiden
• Att ge exempel på spår av historien som finns kvar än idag, hur medeltiden har påverkat vår nutid.
• Att dra slutsatser med hjälp av historiskt källmaterial 
• Att förstå innebörden av och kunna använda historiska ord och begrepp

Hur ska vi arbeta?

• läsa och diskutera om innehållet i texter som handlar om medeltiden
• svara på frågor och skriva sammanfattande texter om fakta om medeltiden
• studera bilder och se korta filmer som visar hur människor levde på medeltiden
• träna på att jämföra olika tidsepoker med varandra
• diskutera om utvecklingslinjer, d.v.s. hur olika saker i samhället har förändrats över tid
• rita och måla bilder till fakta om medeltiden
• lära oss historiska begrepp 
• bygga en modell av en by och en stad på medeltiden

Exempel på viktiga begrepp att kunna förklara:

självhushållning, munk, nunna, kloster, köpmän, Hansan, kättare, kronologisk, orsak, konsekvens, källa, rike, storman, riddare, skatt, fogde, borg, borgare, adel, bönder, samhällsstånd, kristen, helgon, digerdöden, union

Underlag för bedömning:

• Ditt genomförande av olika arbetsuppgifter under SO-lektionerna.
• Skriftliga bedömningsuppgifter och prov där du får visa dina kunskaper om medeltiden, använda historiska begrepp, historiska källor, samt jämföra medeltiden med forntiden, järnåldern och nutiden.
• Muntliga diskussioner i olika grupperingar.

Exempel på frågor som du ska kunna besvara:

• När och varför blev människor i Norden kristna?
• Hur blev Sverige ett enat kungarike?
• Hur var livet den medeltida byn jämfört med livet på vikingatiden?
• Hur förändrades livet för vanligt folk när landet blev kristet och fick en kung?
• Vilken betydelse hade klostren under medeltiden?
• Hur var människornas världsbild under medeltiden och vad trodde man på förutom Gud?
• Vem var Birger Jarl, Magnus Ladulås, Heliga Birgitta och Drottning Margareta?
• Varför behövde kungen riddare och hur blev riddaren kompenserad?
• Vad hade medeltidens människor för syn på brott och straff?
• Varför byggdes städer och hur levde de människor som bodde där?
• Varför fanns det många tyska köpmän i de svenska städerna på medeltiden och vilka spår har det lämnat?
• Vad var Kalmarunionen?
• Vilka källor kan man använda för att få reda på fakta om medeltiden?

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.
• De nordiska staternas bildande.
• Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
• Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.
• Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
• Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.