Vasatiden - Sökuppdrag och presentation

Hur var Gustav Eriksson (mer känd som Vasa) som kung - en god landsfader eller otäck tyrann? Vilka källor finns och hur pålitliga är de? Hur påverkade kungen samhället och kan vi se några spår av de förändringarna idag? Vilka historiska gestalter efter Vasa har lämnat avtryck i svensk historia? Det här är några av de frågor ni ska få djupdyka i under det här arbetsområdet. Häng på, det blir kul! (Bilden föreställer Gustav Vasas intåg i Stockholm 1523. Målning av Johan Gustav Sandberg, 1782 - 1854. Bild: Wikimedia)

Syfte och förmågor:

Du ska få utveckla din förmåga att: 

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av Vasatiden (Tidigmodern tid), händelser, gestalter och utvecklingslinjer (t ex levnadsvillkor för olika människogrupper), 
• kritiskt granska, tolka och värdera källor,  
• reflektera över andras användning av historia i olika sammanhang, och 
• formulera dig muntligt samt förbereda och genomföra en presentation 

 

Period/preliminär veckoplanering

v. 16 Uppstart

- Gemensam uppstart: tillbakablick till höstterminens arbete med medeltiden och Stockholms blodbad - vad minns vi?

- Genomgång av arbetsuppgifter (Gustav Eriksson Vasa, Uppror, Vasas söner, Vasas döttrar, Förändringar & levnadsvillkor, Reformantionen) och indelning av grupper

- Samarbete i grupper

- Söka, läsa/lyssna/se olika typer av källor, texter och material, jämföra källor och pröva dess tillförlitlighet 

- Sammanställa fakta och resonemang om gruppens uppgifter i en presentation 

 

v. 17 Arbeta, sammanställa och presentera

- Samarbete i grupper

- Söka, läsa/lyssna/se olika typer av källor, texter och material, jämföra källor och pröva dess tillförlitlighet 

- Sammanställa fakta och resonemang om gruppens uppgifter i en presentation 

- Träna på/genomföra en muntlig gruppresentation 

 

Arbetssätt:

Inom det här arbetsområdet kommer du att få:

• gemensamt i gruppen läsa texter, lyssna till podcasts, se filmer
• reflektera och samtala kring det ni läst/lyssnat till/sett
• anteckna, samla och sammanställa material 
• arbeta med presentationsteknik och digitala verktyg (PowerPoint) 
• träna på muntlig framställan, använda stödord till din del av presentationen 
• arbeta fram två frågor (svar ska ges i gruppens presentation) som finns med i en avslutande quiz
• lyssna till gruppernas presentationer och föra egna anteckningar

 

Utvärderingsformer - hur bedömer vi?

Du visar dina kunskaper genom att fortlöpande aktivt delta på lektioner och i din grupp. Du visar dina kunskaper genom att reflektera och diskutera, föra anteckningar, ansvara för delar i gruppens presentation (både muntligt och skriftligt). 

Efter avslutat arbetsområde får du visa dina samlade kunskaper från samtliga presentationer om Vasatiden i en avslutande quiz.

 

Länkar till filmer, podcasts och texter finns i SO-kanalen, TEAMS. Vi använder även läromedlet PULS Historia.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp och långa historiska linjer,
• förmåga att ställa frågor till historiska källor samt att tolka, kritiskt granska och värdera dessa, och
• förmåga att reflektera över hur historia kan brukas i olika sammanhang och för olika syften.
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa, och
• förmåga att söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Kampen om den politiska makten i Norden. Reformationen och framväxten av en stark kungamakt i Sverige. Uppror och motstånd mot kungamakten.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Disposition med inledning, innehåll och avslutning. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och i söktjänster på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Eleven för enkla resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors handlingar i förfluten tid. Eleven för också enkla resonemang om likheter och skillnader i människors levnadsvillkor under olika tidsperioder.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
• Eleven söker och väljer med viss säkerhet information från ett avgränsat urval av källor och presenterar informationen med egna formuleringar och ämnesspecifika ord och begrepp. Eleven för enkla resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalen. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare. Elevens muntliga kommunikation kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.