Naturvetenskap och teknik

Getingar, bin och humlor. Människans relation till naturen och hur vi alla är beroende av varandra.

Syfte:  Att ge barnen en relation till naturen och därmed utveckla barnens ekologiska känslighet, gentemot andra, sig själv och miljön.

Var är vi? (Vad behöver utvecklas?)

Vi har under arbetet med matematik hittat ett getingbo i grillen ute på gården som har väckt stort intresse hos barnen. Vi tänker därför rikta in vårt arbete inom naturvetenskap och teknik på getingar. 

Barnens intressen ska ligga till grund för hur projektet utvecklar sig och vilka vägar det tar. För att synliggöra och medvetandegöra (både för barnen och oss pedagoger) var barnen befinner sig i sitt utforskande är dokumentationen ett viktigt verktyg. Vi uppdaterar därför kontinuerligt vårt reflektionsvägg på avdelningen så att barnen kan mötas kring och samtala om vad vi har gjort. 

Avdelningens miljö bör inspirera och ge möjligheter till utforskande inom naturvetenskap och teknik. Naturen ska vara en del av vår miljö både inomhus och utomhus. Detta möjliggörs bland annat av vårt arbete med odling samt vårt träd som finns ute i hallen där vi kontinuerligt kommer sätta upp barnens skapelser.

För att skapa en förståelse för att att alla människor, djur och natur samspelar och gör världen till det den är tänker vi oss att vi får bredda tanken från bara getingar till även andra insekter. Att synliggöra skillnaderna mellan till exempel getingar, bin och humlor möjliggör en fördjupad kunskap kring att de, trots att de är väldigt lika, bidrar till olika saker i naturens kretslopp.

Vi vill att barnen ska få närma sig naturvetenskapen på många olika sätt och med hjälp av olika tekniker och material. Bland annat via leken, med estetiska uttrycksätt och digitalt. 

Vart ska vi? (Så här vill vi att det ska se ut när det är klart)

Vi vill skapa ett intresse för barnen för insekter som vi hoppas kan leda till att de får en förförståelse för att vi lever i symbios med naturen och att allt på jorden fyller en funktion i vårt ekosystem. Allt och alla bidrar med något.

Barnen ska få möjlighet att reflektera, samtala och skapa en förståelse för vad getingen fyller för funktion. Hur gör vi? (Aktiviteter, beskriv konkret hur vi ska jobba mot målet)

Skapande: Skapa egna getingar och andra insekter med hjälp av återbruksmaterial. Trädet i hallen får bli samlingsplats för våra ”insekts-skapelser”. Där under kan även getingen bo som vi ska göra av papier mache.

Vår förhoppning är att bygga ett insektshotell som vi kan sätta upp ute på gården där vi har vår grill.

Digitala verktyg: Vi studerar de getingar som vi hittat i getingboet samt övriga insekter som vi kan hitta ute i naturen. Dessa studeras både digitalt och analogt. 

Vi använder oss av projektorn för att titta på filmer inifrån aktiva getingbon.

Språk: Vi använder oss av korrekta naturvetenskapliga begrepp i arbetet med barnen. Fakta böcker finns tillgängliga på avdelningen. 

Vi använder samlingar som tillfälle till samtal och reflektion kring vad vi gjort, vad vi lärt oss och hur vi kan gå vidare. 

Lek och teknik – Vi vill tillvarata barnens intressen i den fri leken på avdelningen. Bland annat genom att bygga och skapar getingbon och getingar med hjälp av byggmaterialet på avdelningen. Även trädet ute i hallen där vi sätter upp våra skapelser allt eftersom de är klara kan inspirera barnen i deras lek. 

Startaktivitet:

Röd och grön grupp kommer att starta sitt arbete kring getingar genom att gemensamt skapa en stor geting i papier mache.

Blå grupp börjar med att individuellt skapa getingbon av återbruksmaterial. Dessa kommer sedan att sättas samman för att skapa ett stort getingbo.

Förhållningssätt hos pedagoger 

Vi ska vara tillåtande, uppmuntrande och medforskande pedagoger. Med medforskande pedagoger menar vi att vi som arbetslag har en förståelse för vi inte sitter inne med alla svar utan vi ska utforska och lära oss tillsammans med barnen.

Avdelningen ska ha ett tillåtande klimat och barnens tankar och idéer ska tas på allvar och lyssnas till. Barnens egna intressen ska tas tillvara samtidigt som att vi pedagoger möter upp barnen där de är och utmanar dem vidare genom vår utformning av utbildningen.