Vad händer i naturen på våren 2022

Tillsammans följer vi förändringarna i naturen när våren kommer. Vi tittar på växter, insekter och småkryp. Vi planterar olika frön och fundera över vad de behöver för att växa och följer hur de växer.

Arbetsområde/tema/projekt:  Vad händer i naturen på våren? Naturkunskap

Tidsperiod: april - mitten av juni 2022

Förskolans namn: Stömne

Grupp: Villekulla

Barnens ålder: 1-3

År och datum:: 2022-04-22

 

Vilket innehåll ska behandlas? - Vi går till skogen och tittar på vårtecken  -Intresserar oss för de insekter och småkryp som vi hittar. - Följa hur bladen på träden växer och blir större och förändras i färg. - Vi planterar olika frön. funderar över vad de behöver för att växa, vi ser dem växa, mäter hur långa de är och hur de blir längre.

Vilka målområden i läroplanen berörs?  -naturvetenskap:   Ex: Vad händer med vita blommor  när vi lägger dem på myrstacken?  synliga tecken på  årstidsväxlingar, plantera frön -matte: använda det vi hittar i naturen, ex: sortera - kategorisera, lika-olika, jämföra storlek, mängder, - språkutveckling: vi lyssnar på olika naturljud, använder olika ämnesord, ord som beskriver det vi arbetar inom området ” vad händer i naturen på våren?”  - vänskap: vi hjälps åt, visar varandra, lyssnar på varandra, samarbetar, då vi på olika sätt utforskar vad som händer i naturen på våren

Vad vill vi ge barnen möjlighet att lära sig och utveckla? Vilka förmågor vill vi stimulera utifrån läroplanens intentioner? - Nyfikenhet och lust att lära -Intresse för naturens kretslopp, återvinning och återanvändning  -Fundera och resonera om naturvetenskapliga fenomen/skeenden, komma med förslag på vad som kommer att hända - formulera hypoteser och följa det som händer.

Hur kommer arbetet att läggas upp? Hur tar vi reda på barnens behov, erfarenheter och förkunskaper? Hur görs barnen delaktiga? Vem är ansvarig? - Använda oss av olika miljöer runt förskolan, skog och förskolans gård. - Tillsammans med barnen använda dokumentation från arbetet med vad som händer naturen under våren - Vuxna deltar i barnens aktiviteter och tar reda på deras intressen och funderingar - Personalen på avdelningen tar gemensamt ansvar utifrån planeringen och då också utifrån de idéer som kommer från barnen.

Hur ska barnens lärande synliggöras för barnet, pedagogen och föräldrarna? Dokumentations- och utvärderingsmetoder? -Foton på väggar  -Lärloggar, glimtar i Unikum -återkoppla till planeringen -enskilda barns lärloggar

Planeringen upprättad av: Jennie och Lena

Stöddokument för reflektion och analys nedan (endast pedagoger)

Utvärderingsfrågor

1. Pedagogens insamling, spaltdokumentation

2. Arbetslagets veckoreflektion

3. Verksamhetens planering, nästa steg

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,