Akvarellmålning vått i vått

I den här uppgiften ska du få lära dig att måla med akvarell på två olika sätt. Vått på vått, vått på torrt och fått bort torrt och sedan dra ut med vått.

Tidsomfattning 5 x 45 min

Mål – utvalda från kursplanen (Lgr 2) för bild.

Bildframställning 

Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.

Konkretiserade mål

- Att Eleven ska känna till att färgerna kan ha betydelse i en målning, beroende på vad det är du vill berätta med bilden.

- Att Eleven ska kunna göra en målning i akvarell, samt kunna förstå skillnader på tekniken vått i vått och vått i torrt.

Material/ förberedelser

Bilder på himlen med olika utseende och med betoning på färgerna.

Akvarellpapper upptejpat på hårt underlag, kladdpapper, torkpapper, akvarellfärger, penslar och vatten.

Begrepp

Akvarellfärg

Vått i vått

Pensel

Färgkopp

Kladdpapper

Svamp

Målartejp

Undervisning

Lektion 1.

1. Du får först tänka på hur en himmel ser ut. Sedan får du prata med din bildkompis innan ni berättar vad ni kommit fram till.

2.  Nu visar jag bilder på hur himlen kan se ut vid olika tidpunkter på dagen, kvällen och vid olika väderfenomen. Här diskuterar vi i storgrupp och du får beskriva vad de ser, med uppmaningen att studera färgerna. Vad har färgerna för betydelse? Varför kan det vara så?

2. Vi tittar sedan på en kort film hur man kan måla med akvarell på olika sätt. Vi kommer att fokusera i det här arbetsområdet på vått i vått. Tre sätt att måla akvarell

3. Läraren visar praktiskt hur uppgiften går till och hur man målar med akvarell, vått i vått. När man målar vått i vått blandar sig färgerna med varandra.

4. Du får sedan börja med att fundera på vilka färger som din himmel kan ha och sedan tejpa upp ett akvarellpapper på en masonitskiva.

5. Vi börjar med att blöta pappret ungefär på hälften med en pensel och därefter lägga på de färger du valt. Om man nu vickar lite på skivan med pappret blir det former som man inte riktigt styr över men det skapar liv i bilden. Du får testa dig fram.

6. När du har testat lite med en färg kan du ta en färg till som du vill ha på din himlen. Nu blandas alla färger och bilden växer fram. När du har fått till minst en himmel får bilderna ligga och torka till nästa lektion.

Lektion 2.

1. Vi tar vid där vi slutade förra gången men nu ska vi måla land. Vi diskuterar lite om vilka färger som det kan vara.

2. Gör samma som med himlen, blöt pappret där det är vitt och färglägg i olika färger med samma metod.

3. Låt torka för att kunna slutföra målningen. Under tiden målningen torkar (går rätt fort) kan du gå runt och titta på de andras målningar för att se skillnader.

4. Nu är det dags att måla vått på torrt. Här ska vi måla träd med hjälp av udden på penseln. Mellan hav och land, där horisontlinjen är, ska vi måla träden. Man lägger penseln på pappret och lyfter igen. På håll kan det se ut som ett träd. Innan eleverna börjar med detta moment kan de få pröva på ett papper på sidan om, för att sedan måla på sin bild.

Uppgift 2

Måla vått på vått och sedan blöt solen. Här använd även salt för att göra en fin effekt.

https://www.youtube.com/watch?v=4uIOkx4VJ1M

Extrauppgifter andra naturlandskap

https://www.youtube.com/watch?v=48VBaTsXJ-g

https://www.youtube.com/watch?v=7Bi5O8Vtql4

Måla moln, titta på instruktionsfilmen:

https://www.youtube.com/watch?v=u42GGVjeObQ

Mer avancerat sätt.

https://www.youtube.com/watch?v=i6bgqWtsc8I

Du ska också få gör bildanalys av en akvarell målad av av den svenske konstnären Lars Lerin.

Här hittar du en film som berättar hur man blir bättre på bildanalys.

https://www.youtube.com/watch?v=VVu8w9dbC_Q

Bedömning – VAD ska bedömas

Förmågan att ta till sig den nya tekniken och förstå att det är skillnad i de olika teknikerna vått på vått och vått på torrt.

Att kunna beskriva skillnader på samma objekt utifrån att de har olika färger (tex. himlen är inte alltid blå).

Tillämpning – hur eleverna visar sin förmåga

Den färdiga målningen visar om du har utfört uppgiften enligt de instruktioner som har givits.

Du ska även kunna beskriva sin bild utifrån färgvalen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att skapa bilder med olika tekniker, verktyg och material,
• förmåga att utveckla idéer samt välja och motivera tillvägagångssätt utifrån syftet med bildarbetet, och

Centralt innehåll

• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Verktyg och material för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, arbete med rörlig bild och digital bildbehandling.
• Hur bilder påverkar och förmedlar budskap. Ord och begrepp för att kunna samtala om bilders innehåll, uttryck och funktioner.

Uppgifter

Vått på torrt och blöt solen

Här kommer länken om du vill se filmen själv:

Jag är mest nöjd med

därför att

Jag fick djup i min bild genom att

Det lättaste var

Det svåraste var

Bildanalys Lars Lerin

Bifoga bild av akvarellen du valt.

Googla Lars Lerin akvarell. Välj ut en och analysera med hjälp av följande:

Bildanalys – en metod för att beskriva och tolka bilder

Denotation – bildbeskrivning (utan egna värderingar)

Här beskriver du vad du ser på bilden. (tänk att du ska beskriva den så någon som inte ser den förstår vad det är på bilden)

Konnotation – tolkning av bilden (med egna värderingar)

Vad känner du när du ser bilden?

Syfte – anledningen till att konstnären/fotografen skapade bilden

Vad är bildens syfte? Reklam, konst?

Tolkning – den del av analysen där du själv ska tänka och känna,

för att förstå betydelsen av det du ser i bilden

Varför tolkar du bilden som du gör?

Vad tycker du om bilden? Varför?

Varför valde du just den här bilden?

Akvarellmålning vått i vått

1. Beskriv din målning utifrån de färgval du har gjort.
2. Vad är du mest nöjd med i din bild?
3. Vad har du lärt dig på den här uppgiften?