Djur åk 4

Vilka djur finns i Sverige? Hur delar man in djur i olika grupper? Vilka olika egenskaper kan djur ha? Djur kan man hitta simmande i de djupaste haven eller flygande högt upp bland molnen. Det största djur som någonsin levt på jorden är blåvalen, de minsta djuren måste man ha mikroskop för att se. Det finns en myllrande mångfald av djur här på jorden.

Syfte

Du ska utveckla förmågan att:

• med hjälp av kunskaper i biologi beskriva hur djur kan indelas i grupper
• genomföra undersökningar i biologi
• använda begrepp som hör till biologi för att beskriva djur och djurgrupper

Du ska i detta arbetsområde få inblick i naturvetenskapens världsbild med evolutionsteorin som grund och på så sätt ges möjlighet att utveckla din förmåga att skilja mellan naturvetenskapliga och andra sätt att beskriva och förklara omvärlden. 

Innehåll:

- namnen på vanligt förekommande djurarter som lever i Sverige
- om olika djurgrupper, hur djuren lever och hur de ser ut inuti och utanpå 
- hur olika djur fortplantas
- hur man genomför en enkel undersökning av djur nära där man bor
- hur man känner igen och sorterar djur
- om några historiska och nutida djurupptäckter

- Big Bang och skapelseberättelser som inte är naturvetenskapliga

- ekosystem i närmiljön

- livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer

- Charles Darwin

- näringskedjor/näringsvävar

- djurs livscykler

 

Arbetssätt: 

- sortera djur efter deras egenskaper

- titta på film 

- diskutera

- skriva

- rita

- boken Lära NO åk 4 (läsa enskilt, i par och i grupp)

- mindre grupparbeten om olika slags djur

- enskild text om djur

Bedömning och återkoppling:

- Du kommer att få skriva en egen text om ett slags djur. Texten ges kommentarer utifrån innehåll och begreppsanvändning och bedöms i matris i Unikum. Din text ska innehålla fakta om djurarten, jämförelser med andra djurarter och en förklaring kring hur djurarten sorteras.

- Prov som handlar om organismers liv och hur vi människor påverkar livsmiljöer samt Big Bang och djurs utveckling. Återkoppling ger muntligt/skriftligt och i matris i Unikum.

Begrepp:

Stamträd, sortera, familj, ryggradsdjur, ryggradslösa djur, art, skelett, maskar, nedbrytare, livscykel, hermafrodit, insekt, inre befruktning, yttre befruktning, växelvarm, spindeldjur, rovdjur, fiskar, gälar, kräldjur, fjäll, fåglar, däggdjur, kloakdjur, pungdjur, moderkaksdjur, flock, hästdjur, fortplantning, livsmiljö, ekosystem, näringskedja, näringsväv, Big Bang, evolution, ekosystem, skapelsemyt, 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och människokroppen,
• förmåga att använda biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i biologi.

Centralt innehåll

• Vad liv är och hur livets utveckling kan förklaras med evolutionsteorin. Biologisk mångfald och organismers anpassningar till miljön.
• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem. Fotosyntes och cellandning.
• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt, samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Fältstudier och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Några upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
• Kritisk granskning och användning av information som rör biologi.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om biologins begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla biologiska samband i naturen och människokroppen.
• Eleven använder information som rör biologi för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör miljö och hälsa.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.