Interkulturalitet LUNDARNA

Pedagogisk planering för Lundarna.

Målområde:

Normer och värden

språk och kommunikation

Syfte (Varför är den här kunskapen viktigt?):

Förskolan ska främja barnens förståelse för värdet av kulturell mångfald

skapa trygghet i sin kulturella identitet och vara öppen för att olikhet berikar

Mål (Vad ska barnen lära sig?):

Alla är lika viktiga 

Öka barnens kulturförståelse och kulturkompetens

Vi vill att ett interkulturellt perspektiv präglar kommunikationen med vårdnadshavare och andra pedagoger och blir en självklarhet så att diskriminering, och främlingsfientlighet och annan kränkande behandling upphör. Vi måste börja med oss själva för att kunna föra vidare till barnen. Att kunna kommunicera med personer som har en annan kulturell, etnisk, religiös eller nationell identitet än sin egen är en självklarhet. I

Förståelse och förmågor (Vad ska barngruppen förstå och vilka förmågor vill vi utveckla?):

öka sin lyssnarförmåga, ge barn möjlighet att träna på samtala i mindre grupp utifrån sina förutsättningar, pedagoger lyfter frågeställningar utifrån barnens intresse, 

ökad kännedom om vår omvärld

skapa förståelse, nyfikenhet, intresse och respekt för olika sätt att leva, kulturer och traditioner. pedagoger är viktiga förebilder

 

Barnens intressen/kunnande/erfarenheter är av största betydelse för att påbörja ett interkulturellt samarbete med vh.

Lärandemiljö:

- Behöver vi förändra eller lägga till i miljön?

en rik och varierad miljö som lockar alla barn och skapar igenkänning ex, böcker på olika språk, dockor med olika ursprung. 

- Vilket material ska vi använda?

"olika förlag" har böcker som tar upp frågor som öppnar upp för fler frågor och intressanta samtal

- Hur ska vi organisera barngruppen?

mindre grupp och sedan större grupp beroende på ålder och intresse i specifika frågor. Det viktiga är att ge tid till barnens funderingar,

aktiviteter med innehåll som  

vad behöver vi pedagoger?

Arbeta förebyggande med viktiga begrepp i arbetslaget/ förskolevis/enhet, genom samtal på gemensamma mötesplatser, diskutera normer och värden och hur vi arbetar med det interkulturella perspektivet.
Analysera och problematisera våra uppfattningar om jag och världen. Låta det bekanta och obekanta mötas (Hans Lorenz fil.dr i pedagogik Lunds universitet)

Utvärdering (Vad ska utvärderas? Hur och när ska utvärderingen genomföras?):

Läroplanskopplingar

Läroplan

• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• sin kulturella identitet samt kunskap om och intresse för olika kulturer och förståelse för värdet av att leva i ett samhälle präglat av mångfald samt intresse för det lokala kulturlivet,
• både det svenska språket och sitt modersmål, om barnet har ett annat modersmål än svenska,
• både det svenska språket och det egna nationella minoritetsspråket, om barnet tillhör en nationell minoritet,

Uppgifter

ordlista

alla arbetslag utformar ordlistor utifrån behov och intressen i den egna barngruppen

ordlistorna finns tillgängliga i miljön

underlag språklig kartläggning utvecklingssamtal-samtal med vh

göraä kartlggning tillsammans med vh utifrån materialet; språkdomäner

samtala med vh hur de ser på barns språkutveckling om det finns fler språk i familjen

informera vh om förskolans uppdrag kring detta

litteratur om interkulturellt förhållningssätt

den interkulturella förskolan Pirjo Lahdenperä

alla barn, alla språk, alla dagar Mahroo Khousravi

vidare läsning;

skolverket-ordförrådets betydelse för språk, läs och skrivutveckling

dialogobservation utbildningsmaterial

Referensmaterial från språkoteket