Ped. Planering undervisning slutet ekosystem, VT 22, Stacken

Med sagan som grund för det lustfyllda lärandet vill vi utveckla barnens förståelse för vattnets betydelse och väg i jordens kretslopp.

LPFÖ 18

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

 

Förskolan ska ge varje barn förutsättningar att utveckla förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling.

VARFÖR?

Vi vill vidareutveckla barnens kunskap och erfarenhet kring naturens kretslopp. Tidigare år har flera av barnen fått erfara insekternas metamorfos, betydelsen av pollinering för livet på jorden. I år vill vi ge dem erfarenhet kring vattnets väg och betydelse i kretsloppet och vårt ekosystem på jorden.

 

Undervisning 

Vi undervisar kring vattnets väg och betydelse i kretsloppet och vårt ekosystem på jorden. Vilka byggstenar som behövs för liv på jorden.

 

Metod

Barnen får i uppdrag att skapa en minivärld till Kurran och Pigan. Vi ska skapa ett gemensamt ekosystem på flaska/burk till våra temakaraktärer. 

Kurran kommer med ett uppdrag till barnen, Kurran och Pigan har bestämt sig för att testa att leva i en miniatyrvärld. De vill ha barnens hjälp att bygga den. Barnen får i uppdrag att samla in det material som behövs för att skapa ett slutet ekosystem. Vi behöver sand, grus, jord, växter, stenar och vatten. Kurran har med sig bilder på hur det kan se ut samt instruktioner för hur det ska sättas samman. 

Vi placerar sedan detta ekosystem inne på Stacken och kommer under följande veckor (och kanske år) kunna följa hur det slutna kretsloppet fortsätter att leva utan vår inverkan. Hur är det möjligt? Vad behöver allt liv på jorden för att kunna leva? Varför behöver vi inte vattna? Hur får växterna ”mat”? Det finns en enda sak vi behöver tillföra för att det ska kunna fortsätta fungera, solljus.

Förhoppningen är att vi får bevittna vattnets kretslopp i det slutna ekosystemet, hur vattnet får möjlighet att avdunsta och bilda ”regndroppar” på glaset för att sedan falla ner, för att demonstrera hur det fungerar på vår jord.

 

Vi inhämtar information kring ekosystemet och kretslopp via botaniska trädgårdens och tomtits hemsidor. Vi kompletterar med pedagogiska program om vatten och lyssnar på samt sjunger vattenkanon. Vi studerar även vårt jordklot och reflekterar över varför det är blått om en studerar det från rymden.

 

https://www.botaniska.se/barn-skola/tips-och-studiematerial/praktiska-modeller/pyssel-djur/ekoflaska/

 

https://www.tomtit.se/vara-experiment/Plan2/Slutet-ekosystem/

https://grodd.org/musikmanual/barn_c/1_vattenmoln.pdf

 

 

Dokumentation
För vem? Hur ska det dokumenteras? Vad, vem, hur, varför.

• Med barnens samtycke kommer vi ta foton, filma och anteckna det som händer i undervisningssituationer och under utbildningen. Här strävar vi efter att möjliggöra inflytande och delaktighet i dokumentationen tillsammans med barnen.
• Vi pedagoger använder dokumentationen som beprövad erfarenhet och underlag för analys och utvärdering inom lärområdet.
• Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer, resonemang samt observationer av barnen. Tillsammans med barnen tittar vi på dokumentationen och reflekterar kring det.
• Vi lägger ut det vi gjort på unikum för att få vårdnadshavarna delaktiga i det vi gör, samt ge dem möjligheten att samtala hemma kring dokumentationen tillsammans med sina barn.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,