&nbsp;
Var &auml;r vi?&nbsp;
Vi &auml;r en barngrupp med barn mellan 3-6 &aring;r gamla. Under utflykter har vi pratat om knoppar och blommor samt plockat skr&auml;p i parken vi lekt i. Vi m&auml;rkte att barnen visade intresse f&ouml;r just v&auml;xter och best&auml;mde oss f&ouml;r att odla. Vi pratade med barnen om vad de ville odla och tog hj&auml;lp av kocken f&ouml;r att hitta fr&ouml;n och gr&ouml;nsaker som barnen ville odla. Vi fick bland annat morot, l&ouml;k, potatis, pumpak&auml;rnor och kik&auml;rter. Sedan har vi tagit hj&auml;lp av kollegor att samla in fr&ouml;n till socker&auml;rtor, tomat och salladshuvud. Vi odlar &auml;ven i mj&ouml;lkkartonger f&ouml;r &aring;tervinningens skull.&nbsp;
&nbsp;
Vart ska vi?
Vi har redan b&ouml;rjat odla och ska forts&auml;tta med det. Vi pratar mycket om f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att n&aring;gonting ska kunna v&auml;xa, allts&aring; sol, vatten och jord samt att ta eget ansvar f&ouml;r sin v&auml;xt, att de beh&ouml;ver vatten f&ouml;r att &ouml;verleva.&nbsp; Det &auml;r viktigt att skapa god relation till naturen, exempelvis f&ouml;r att barnen ska f&ouml;rst&aring; hur viktigt det &auml;r att bevara naturen och h&aring;llbar utveckling.&nbsp;
Hur g&ouml;r vi?&nbsp; 
Vi forts&auml;tter att plantera i mj&ouml;lkkartonger och f&ouml;rs&ouml;ker odla de gr&ouml;nsakerna som barnen &ouml;nskade att odla. Vi tar jord fr&aring;n de pallarna som finns p&aring; g&aring;rden. Vi delar in oss i de aktivitetsgrupperna vi har sedan innan f&ouml;r att alla barnen ska f&aring; m&ouml;jlighet att fr&aring;ga och reflektera. Barnen inkluderas genom hela processen genom att de h&auml;mtar jorden sj&auml;lva, planterar fr&ouml;na eller gr&ouml;nsakerna samt varit med och valt ut vad de vill plantera samt tar ansvar &ouml;ver att odlingarna vattnas. Man kan genom utflykter diskutera v&aring;ra olika tr&auml;d och v&auml;xters namn i v&aring;rt n&auml;r omr&aring;de, utflykt till n&auml;ckros dammen ex, kolla upp om det finns tillg&aring;ng till vatten l&auml;ppar d&auml;r , med hj&auml;lp av pedagog samla vatten fr&aring;n n&auml;ckros dammen, f&ouml;r att d&auml;r kunna se det lilla livet som finns i vattnet, d&auml;r det ocks&aring; finns v&auml;xter, d&auml;rav namnet n&auml;ckros dammen . Barnen f&aring;r en kunskap om v&aring;r natur i v&aring;r n&auml;rliggande milj&ouml;. I samklang med planering . Mvh
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Hur blev det?&nbsp; 
&nbsp;
Reflektion Hur har v&aring;ra planerade undervisningsaktiviteter fungerat?&nbsp; Kan alla barn vara delaktiga? Vilket l&auml;rande/utveckling s&aring;g vi?&nbsp; Har vi arbetat med de l&auml;roplansm&aring;l vi har taggat? Vilka begrepp eller ord beh&ouml;ver vi f&ouml;rdjupa oss i och l&auml;ra mer om? Vilka nya fr&aring;gor har v&auml;ckts p&aring; gruppniv&aring;/individniv&aring; (reflektion med barnen+ observationer)?&nbsp; Analys Vad har v&aring;rt arbete gett f&ouml;r konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev s&aring;? Vilka slutsatser drar vi?&nbsp; Vad ska vi f&ouml;r&auml;ndra och vad ska vi forts&auml;tta med?

Planering för odling och hållbar utveckling.

öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,

Plantera och odla

Matriser i planeringen

Uppgifter