Plantera och odla

Odling och plantering.

Var är vi? 

Vi är en barngrupp med barn mellan 3-6 år gamla. Under utflykter har vi pratat om knoppar och blommor samt plockat skräp i parken vi lekt i. Vi märkte att barnen visade intresse för just växter och bestämde oss för att odla. Vi pratade med barnen om vad de ville odla och tog hjälp av kocken för att hitta frön och grönsaker som barnen ville odla. Vi fick bland annat morot, lök, potatis, pumpakärnor och kikärter. Sedan har vi tagit hjälp av kollegor att samla in frön till sockerärtor, tomat och salladshuvud. Vi odlar även i mjölkkartonger för återvinningens skull. 

Vart ska vi?

Vi har redan börjat odla och ska fortsätta med det. Vi pratar mycket om förutsättningar för att någonting ska kunna växa, alltså sol, vatten och jord samt att ta eget ansvar för sin växt, att de behöver vatten för att överleva. 
Det är viktigt att skapa god relation till naturen, exempelvis för att barnen ska förstå hur viktigt det är att bevara naturen och hållbar utveckling. 

Hur gör vi? 

Vi fortsätter att plantera i mjölkkartonger och försöker odla de grönsakerna som barnen önskade att odla. Vi tar jord från de pallarna som finns på gården. Vi delar in oss i de aktivitetsgrupperna vi har sedan innan för att alla barnen ska få möjlighet att fråga och reflektera. Barnen inkluderas genom hela processen genom att de hämtar jorden själva, planterar fröna eller grönsakerna samt varit med och valt ut vad de vill plantera samt tar ansvar över att odlingarna vattnas. Man kan genom utflykter diskutera våra olika träd och växters namn i vårt när område, utflykt till näckros dammen ex, kolla upp om det finns tillgång till vatten läppar där , med hjälp av pedagog samla vatten från näckros dammen, för att där kunna se det lilla livet som finns i vattnet, där det också finns växter, därav namnet näckros dammen . Barnen får en kunskap om vår natur i vår närliggande miljö. I samklang med planering . Mvh

Hur blev det? 

Reflektion
Hur har våra planerade undervisningsaktiviteter fungerat? 
Kan alla barn vara delaktiga?
Vilket lärande/utveckling såg vi? 
Har vi arbetat med de läroplansmål vi har taggat?
Vilka begrepp eller ord behöver vi fördjupa oss i och lära mer om?
Vilka nya frågor har väckts på gruppnivå/individnivå (reflektion med barnen+ observationer)? 
Analys
Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,