Teknik åk 7 - "Bära eller brista"

Ofta gör det inte så mycket att saker går sönder, men ibland innebär det katastrof. Saker som inte får gå sönder utformas med tanke på hållbarhet utan några svaga punkter. Andra gånger är det precis tvärtom - att saker ska gå sönder och då ofta på ett bestämt sätt. Då behövs just de svaga punkterna.

De mål vi utgått från är:

Genom undervisningen i ämnet teknik ska eleverna ges förutsättningar att utveckla förmågan att…

• identifiera problem och behov som kan lösas med tekniska lösningar.
• analysera tekniska lösningar utifrån funktion och ändamål.
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö.
• se teknikens utveckling och dess bakomliggande orsaker.
• att använda teknikområdets begrepp och uttryck.

Elevens mål:

Du ska uppvisa kunskaper om...

•  viss kännedom om teknikens historia 
•  att olika material har olika egenskaper.
•  förståelse för hur olika material och olika konstruktioner skapar olika hållfasthet.

   

   

   

   

• ...vilket innebär att du ska kunna lite om följande ord och begrepp i kapitlet

   
  • Material med olika egenskaper
  • Tryckhållfasthet
  • Draghållfasthet
  • Elastiska material
  • Hårda (=reptåliga) material
  • Material med speciellt utseende
  • Balkar
  • Korrugerade
  • Skal-formade
  • Förstärka material
  • Sandwichmaterial
  • Armerade material
  • Fackverk
  • Brokonstruktioner
  • Balkbro
  • Bågbro
  • Hängbro
  • Snedkabelbro
  • Akvedukt
  • Pylon
  • Du ska kunna göra en teknisk ritning och måttsätta den
  • Du ska kunna avläsa ett skjutmått
  • Du ska kunna använda relevanta ord och begrepp.

Litteratur

Läroboken i Teknik: Kap 2 ”Bära eller brista”  sid 24-38, 43

Filmer, frågor mm på classroom

Egna anteckningar

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och

Centralt innehåll

• Tekniska lösningar för hållfasta och stabila konstruktioner, till exempel armering och balkformer.
• Betydelsen av egenskaper, till exempel drag- och tryckhållfasthet, hårdhet och elasticitet vid val av material i tekniska lösningar. Egenskaper hos och tillämpningar av ett antal nya material.
• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska och digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.
• Konsekvenser av teknikval utifrån ekologiska, ekonomiska, etiska och sociala aspekter, till exempel i fråga om utveckling och användning av biobränslen och krigsmateriel.

Kriterier

• Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
• Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar
• Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
• Dessutom kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
• Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar.
• Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
• Dessutom kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.