Arbete gällande den industriella revolutionen

Instruktioner:

I det här arbetet skall ni använda er av den kunskap ni har samlat på gällande den industriella revolutionen och skriva en sammanhängande text om revolutionen. Det ni bör tänka på är vilka orsaker krävdes för att den industriella revolutionen skulle inträffa. Alltså vilka förutsättningar krävdes för att det skulle bli en revolution. 

Ni bör även resonera kring vad som faktiskt hände under revolutionen. Följaktligen, vilka förändringar skedde under revolutionen? I världen och mer specifikt i Sverige.

Slutligen bör ni även resonera kring vilka konsekvenser gav den industriella revolutionen för människorna som levde då och för människor som lever nu. Här är det bra att resonera kring människors levnadsvillkor innan revolutionen, under revolutionen och efter revolutionen.

Källor och hänvisningar:

Ni tillåts använda er av er SO-bok samt andra typer av andrahandskällor (so-rummet, mm). Dock behöver ni referera till alla källor som ni använder er av enligt Apa systemet. Mer om det finner ni i den bifogade länken. OBS: kom ihåg att arbeten som har mer än 15% kopierat material kommer ej bli godkända.

https://kib.ki.se/skriva-referera/skriva-referenser-apa-vancouver/referensguider/referensguide-apa-7

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folk­ mord.
• Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder.
• Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
• Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa sam­band mellan olika tidsperioder.
• I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
• Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl under­ byggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar, samt om Förintelsen och andra folkmord.
• Eleven kan undersöka några utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder.
• Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
• Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.
• Eleven anger också någon tänkbar fortsättning på dessa utvecklingslinjer och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna och nuet.