STOPP min kropp!

Öka barns medvetenhet om sin egen och andras integritet.

Nuläge:

Vi upplever att barnen behöver verktyg för att kunna säga ifrån eller visa på andra sätt att säga stopp när de inte vill. Barnen behöver bli bättre på att uppfatta andra barns olika sätt att säga stopp samt respektera det.

Mål: 

• Att barnen förstår innebörden av olika ord för stopp (min kropp) tex nej, jag vill inte, sluta. 
• Lyssna och acceptera när någon säger att de inte vill.
• Använda sig av stopphand när orden inte finns eller räcker till.
• Stärka barnen i att det är okej att säga ifrån och våga säga nej eller stopp.
• Att barnen har rätt till att bestämma över sin egna kropp.
• Förmedla en trygghet att vi är vuxna som lyssnar.

Process

• Lyssna på boken Lilla boken om stopp min kropp, i mindre grupper. Diskutera barnens tankar från boken.
• Dela upp boken så här: Alla bestämmer över sin egen kropp, Privata område, När någon säger Stopp, Samtycke, kroppsregler. 
• Vi fokuserar veckovis över dessa uppdelningar genom teater, media, teckningar, kroppsbilder, sagor med rekvisita, barnkonventionen.
• Skapa sin egen drottning eller kung kropp.
• Färglägga en kroppsbild samt pratar om var på den egna kroppen det är stopp för andra.
• Dokumentera arbetet på vår stopp vägg. Sätta upp efterhand det som vi gjort utifrån dessa uppdelningar.
• Lyssna och dansa till Stopp min kropp, Fjärils klassen 3 B vid  flera tillfälle under temat

:

Läroplansmål

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,