NO "Ekosystem och näringskedjor" Knappekullaskolan Anpassad grundskola ämnen 2024

Alla växter, djur och allt annat levande på jorden ingår i ekosystemet. Marken, luften, vattnet och allt annat som djur och växter använder för att leva är en del av ekosystemet. Vad är en näringskedja? Vad är en näringsväv? Vad är fotosyntes?

Konkreta mål:

Du ska kunna:

• ge exempel på och beskriva hur en näringskedja och näringsväv är uppbyggd
• till en bild förklara hur fotosyntesen fungerar.
• ge exempel på och kunna berätta om hur några ekosystem fungerar.
• förklara viktiga begrepp som t ex ekosystem, näringskedja, näringsväv, arter, organism.
• beskriva och ge exempel hur vi människor påverkas av naturen

Vi kommer bedöma din förmåga att:

• förklara och visa hur fotosyntesen fungerar.
• förklara hur en näringskedja och en näringsväv är uppbyggd.
• använda dig av viktiga begrepp så som fotosyntes, energi, näringskedjor, näringsväv, ekosystem, arter.
• förklara människors påverkan av och på naturen.

Arbetssätt:

Vi kommer under pågående tema att:

• titta på faktafilmer.
• läsa faktatexter.
• rita fotosyntesen, näringskedjor samt näringsväv och berätta för klasskamraterna om förloppet.
• tillsammans diskutera och fundera över ekosystem, arter, näringskedjor, näringsvävar samt fotosyntesen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om naturvetenskapens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen, i samhället och i människokroppen,
• förmåga att använda naturvetenskap för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör miljö och hälsa, och
• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift samt med andra former för kommunikation,
• förmåga att läsa och reflektera över skönlitteratur och andra texter, och

Centralt innehåll

• Djur, växter och svampar i närmiljön, hur de kan grupperas samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Hur djur, växter och svampar kan identifieras och grupperas på ett systematiskt sätt samt namn på några vanligt förekommande arter.
• Näringskedjor och kretslopp i närmiljön. Djurs, växters och svampars samspel med varandra och hur några miljöfaktorer påverkar dem.
• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda och förstå ord, begrepp och enkla texter.
• Strukturerade samtal. Att berätta om vardagliga händelser samt att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Att lyssna, ställa frågor och ge kommentarer.
• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Olika former av samtal. Att lyssna aktivt, ställa frågor samt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter i olika samtalssituationer och i samband med demokratiska beslutsprocesser.

Kriterier

• Eleven medverkar i att beskriva samband i naturen, i samhället och i människokroppen med hjälp av några naturvetenskapliga begrepp och förklaringsmodeller.
• Eleven samtalar om elevnära ämnen och medverkar i att ställa frågor, ge kommentarer och uttrycka åsikter. Eleven medverkar i att berätta om vardagliga händelser.
• Eleven läser enkla meningar i bekanta och elevnära texter med kända ord. Eleven svarar på frågor om innehållet och visar begynnande läsförståelse. Eleven bidrar i kommunikation om innehållet i texter som eleven lyssnat till.
• Eleven samtalar om bekanta ämnen och medverkar i att upprätthålla samtalen. Dessutom medverkar eleven i att förbereda och genomföra enkla muntliga framställningar.
• Eleven läser texter med bekant innehåll och kända ord och medverkar i att visa förståelse av texterna. Eleven bidrar också till resonemang om innehållet i olika texter.