Ämnen:
Geografi
·
Årskurs:
6
Jordens inre och yttre krafter
Dannikeskolan F-6, Borås Grundskola · Senast uppdaterad: 12 maj 2022
Under detta arbetsområde kommer ni arbeta med jordens inre och yttre krafter eller endogena och exogena krafter. Ni kommer lära er vilka krafter som påverkar naturlandskapet och människor genom bl.a. vulkaner, jordbävningar och tsunamis.
Under lite drygt tre veckor kommer vi arbeta med inre och yttre krafter. Ni kommer få resonera om hur jordens inre (endogena) och yttre (exogena) krafter påverkar vårt naturlandskap och oss människor. Målet är att ni efter detta arbetsområde ska kunna besvara följande frågor:
- Hur ser jorden ut inuti?
- Vad menas med erosion?
- Hur påverkas jordytan av inre krafter?
- Hur påverkas jordytan av yttre krafter?
- Vad menas med med kontinenter och kontinentalplattor?
- Hur blir en bergskedja till?
- Hur bryts berg ner?
- Varför drabbas vissa områden på jorden av jordbävning, vulkanutbrott och tsunami?
- Hur kan man förebygga katastrofer i samband med jordbävning, vulkanutbrott och tsunami?
Centrala begrepp under arbetsområdet
- Kraft
- Mantel
- Jordskorpa
- Magma
- Erosion
- Kontinent
- Vulkanutbrott
- Jordbävning
- Inre (endogena) krafter
- Yttre (exogena) krafter
- Mineral
- Bergart
- Kontinentalplatta
- Tsunami
- Lava
- Partiklar
Läroplanskopplingar
Syfte (1)
analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
Centralt innehåll (3)
Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
Kriterier (6)
Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven har goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt välfungerande sätt.
Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
