Planering (m&aring;l) 
Vad ska vi ge barnen f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla?
V&auml;lj ett m&aring;l ur Lpf&ouml; 18&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rskolan ska ge varje barn f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla intresse f&ouml;r skriftspr&aring;k samt intresse f&ouml;r symboler och hur de anv&auml;nds f&ouml;r att f&ouml;rmedla budskap. Utveckla det svenska spr&aring;ket samt sitt modersm&aring;l om barnet har ett annat modersm&aring;l &auml;n svenska.
&nbsp;
Varf&ouml;r ska vi arbeta med detta?
Beskriv utifr&aring;n &aring;tg&auml;rder i reflektion och analys 20/21 och aktuellt nul&auml;ge
Vi ska arbeta med detta f&ouml;r att l&auml;gga en grund f&ouml;r barnens framtida l&auml;rande inom spr&aring;k och kommunikation. Barnen ett stort ordf&ouml;rr&aring;d och en s&aring; stor ordf&ouml;rst&aring;else som m&ouml;jligt, allt f&ouml;r att ge dem f&ouml;ruts&auml;ttningar till deras kommunikation med andra. Barnen m&ouml;jlighet att anv&auml;nda alla sina kommunikationsmedel som tex: modersm&aring;l, TAKK m.m
&nbsp;
Hur arbetar vi?
Beskriv metoder f&ouml;r hur ni ska n&aring; mot m&aring;let. G&ouml;r det utifr&aring;n f&ouml;rskolans pedagogernas f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, v&auml;rdegrund och uppdrag, milj&ouml; samt utformning av utbildning och undervisning.
&nbsp;
&nbsp;
Pedagogerna g&ouml;r medvetna val vid bokl&auml;sning och t&auml;nker p&aring; hur vi ben&auml;mner saker i samtal. Vi skapar en milj&ouml; d&auml;r det finns olika alternativ till kommunikation som tex: bildst&ouml;d eller TAKK. Vi vill ha en milj&ouml; d&auml;r det finns spr&aring;kstimulerande material som b&ouml;cker, l&auml;rplattor och annat material utifr&aring;n barnens intresse. Ta hj&auml;lp av v&aring;rdnadshavare f&ouml;r att visa att spr&aring;k och bokst&auml;ver kan se olika ut.
L&auml;rlogg (pedagogisk dokumentation)
Barnen i fokus Vad g&ouml;r/s&auml;ger barnen/pedagogerna? Vad visar barnen intresse f&ouml;r? Vad f&ouml;rs&ouml;ker barnen f&ouml;rst&aring;? Vilka strategier anv&auml;nder sig barnen av i sitt l&auml;rande?
Utveckling/l&auml;rande i fokus
Vad &auml;r syftet med aktiviteten? Vad har barnen f&aring;tt m&ouml;jlighet att utveckla och l&auml;ra sig? Koppla till Lpf&ouml; 18.
&nbsp;
Reflektion (resultat, reflektion/analys och &aring;tg&auml;rder) 
&nbsp;
Resultat/m&aring;luppfyllelse
Vad har barnen utvecklat/l&auml;rt sig? Vad har pedagogerna utvecklat/l&auml;rt sig? Resultat av pedagogisk dokumentation, enk&auml;ter och samtal med v&aring;rdnadshavare och barn.
&nbsp;
Reflektion och analys
Varf&ouml;r fick vi detta resultat? Hur har f&ouml;rskolan tillgodosett barnens m&ouml;jlighet till utveckling/l&auml;rande? Pedagogens betydelse f&ouml;r resultatet. Milj&ouml;ns utformning. Undervisningsmetoder som varit gynnsamma/mindre gynnsamma. 
&nbsp;
&Aring;tg&auml;rder f&ouml;r utveckling
Vilka f&ouml;r&auml;ndringar beh&ouml;vs i utbildningen/ undervisningen (struktur, f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt, milj&ouml; och), p&aring; l&aring;ng/kort sikt?

Sjölyckans förskola SKA O,U&L: Språk och kommunikation 22/23

Matriser i planeringen

Uppgifter