Fånga upp barnens intresse...<div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement" data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT" data-file-name="barnkonventionen.pdf" data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/goteborgsstad/testforskola38/testforskola38_testavdelninggravlingen/1654089330692_barnkonventionen.pdf" href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/goteborgsstad/testforskola38/testforskola38_testavdelninggravlingen/1654089330692_barnkonventionen.pdf" title="barnkonventionen.pdf" >barnkonventionen.pdf</a></div>

Uppgift

Denna planeringsmall &auml;r utformad av G&ouml;teborgs stads f&ouml;rskolef&ouml;rvaltning och ska fungera som ett underlag f&ouml;r att m&ouml;jligg&ouml;ra det systematiska kvalitetsarbetet p&aring; f&ouml;rskolan och att arbetet f&ouml;ljer l&auml;roplanens m&aring;l.
F&ouml;r att kunna utv&auml;rdera f&ouml;rskolans kvalitet och m&aring;luppfyllelse beh&ouml;ver vi f&ouml;lja barns l&auml;rande och utveckling samt hur utbildningens f&ouml;ruts&auml;ttningar p&aring;verkar barnen.
Nedanst&aring;ende rubriker och underrubriker i svart f&auml;rg kan du ha kvar, men hj&auml;lptext i gr&ouml;n f&auml;rg tar du bort innan du publicerar. Texten &auml;r just hj&auml;lptext f&ouml;r v&auml;gledning.
T&auml;nk p&aring; att planeringen blir synlig f&ouml;r samtliga pedagoger i Unikum vid publiceringen i Skolbanken, var noga med formuleringar utifr&aring;n GDPR.
<h2>Kartl&auml;ggning "VAR &Auml;R VI"?</h2>
<h3>Beskriv ett nul&auml;ge.&nbsp;</h3>
Anv&auml;nd resultat och m&auml;tningar fr&aring;n tidigare uppf&ouml;ljningar, reflektioner, analyser och andra relevanta underlag t.ex. resultat fr&aring;n enk&auml;ter, observationer, sj&auml;lvskattning och synpunkter som inkommit under &aring;ret.
<ul>
<li>Var befinner vi oss just nu?</li>
<li>Var &auml;r vi i det systematiska kvalitetsarbetet? Vad vill vi ta reda p&aring;, vad &auml;r vi nyfikna p&aring; och varf&ouml;r? </li>
<li>Vilka prioriterade utvecklingsomr&aring;den har vi i f&ouml;rskolan/barngruppen just nu?</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Utvecklingsomr&aring;de "VART SKA VI"?</h2>
Vilket utvecklingsomr&aring;de ser vi och vad &auml;r det vi vill uppn&aring;, hur ser det ut n&auml;r vi n&aring;tt m&aring;len.
Prioriterat m&aring;lomr&aring;de: Beskriv prioriterat m&aring;lomr&aring;de och koppling till m&aring;lformuleringar och taggar f&ouml;r l&auml;roplanen
F&ouml;rv&auml;ntat resultat: Beskriv f&ouml;rv&auml;ntat resultat. Vilka effekter och f&ouml;r&auml;ndringar f&ouml;rv&auml;ntar vi oss se hos barnen som visar att vi &auml;r p&aring; r&auml;tt v&auml;g? Vad konkret vill vi uppn&aring;?
St&ouml;d i forskning och vetenskaplig grund: Beskriv kortfattat.
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Genomf&ouml;rande "HUR G&Ouml;R VI"?</h2>
Vilka aktiviteter/insatser ska vi g&ouml;ra, beskriv specifika handlingar som ska g&ouml;ras f&ouml;r att uppn&aring; v&aring;rt utvecklingsomr&aring;de
Hur l&aring;ter vi barnen utforska, uppt&auml;cka, uppleva och l&auml;ra: Vilka f&ouml;rm&aring;gor, f&auml;rdigheter, begrepp ska barnen f&aring; m&ouml;jlighet att m&ouml;ta, f&ouml;rst&aring; och utveckla. P&aring; vilket s&auml;tt erbjuder vi det, hur och n&auml;r?&nbsp;
Det h&auml;r beh&ouml;ver vi, f&ouml;rskoll&auml;rare och &ouml;vriga i arbetslaget, s&auml;rskilt t&auml;nka p&aring; i v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt och agerande: Barnsyn, atmosf&auml;r, attityd och f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt. Hur planerar och organiserar vi undervisningen s&aring; att alla barn k&auml;nner sig kompetenta och upplever att de har goda f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r att leka, l&auml;ra och utvecklas?
Hur ska l&auml;rmilj&ouml;n utformas inne och ute: Fysiskt, socialt och spr&aring;kligt f&ouml;r att fr&auml;mja lek, l&auml;rande, utforskande och skapande. Tillg&aring;ng till material, anpassningar och tillg&auml;nglighet.
Hur kommer vi f&ouml;lja upp och utv&auml;rdera effekterna: vad ska dokumenteras? Vem/vilka ska dokumentera? Hur och n&auml;r ska det dokumenteras och f&ouml;ljas?&nbsp;
<ul>
<li>Under vilken tidsperiod ska vi arbeta mot de utvalda m&aring;len?</li>
<li>Hur ska vi f&ouml;lja upp arbetet mot m&aring;len, f&ouml;r att bed&ouml;ma m&aring;luppfyllelsen? </li>
<li>Hur ska vi ta tillvara p&aring; den spontan undervisningen?</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Reflektera "HUR BLEV DET" och hur g&aring;r vi vidare?</h2>
Fr&aring;gor att st&auml;lla sig i reflektions och analysdelen i Unikum.
Analys inneb&auml;r att unders&ouml;ka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanst&auml;ller delarna till en helhet. Att p&aring; ett trov&auml;rdigt s&auml;tt kunna bed&ouml;ma resultat och m&aring;luppfyllelse.
F&ouml;ljande st&ouml;dfr&aring;gor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen f&ouml;r reflektion och analys.&nbsp;
<ul>
<li>Har vi arbetat mot m&aring;len? Vilken m&aring;luppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?</li>
<li>Effekter i form av barns utveckling och l&auml;rande</li>
<li>&Auml;r det n&aring;gra m&aring;l vi inte uppn&aring;tt, vilka avvikelser finns det?</li>
<li>Varf&ouml;r ser resultatet/f&ouml;r&auml;ndringen ut som den g&ouml;r?&nbsp;</li>
<li>Vad har v&aring;rt arbete gett f&ouml;r konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev s&aring;?</li>
<li>Vilka slutsatser drar vi?&nbsp; Vad ska vi f&ouml;r&auml;ndra och vad ska vi forts&auml;tta med?</li>
<li>P&aring; vilket s&auml;tt har utbildningens organisation och f&ouml;ruts&auml;ttningar t ex milj&ouml;, material, pedagogik, kompetens mm p&aring;verkat resultatet?</li>
<li>Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppf&ouml;ljning som involverar s&aring;v&auml;l personal som barn och v&aring;rdnadshavare, f&ouml;r att f&aring; tillr&auml;cklig information om utbildningens kvalitet?</li>
</ul>
<h2>&nbsp;</h2>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;

barnen får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde,

tillämpa ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar,

utveckla normer&nbsp;och förhållningssätt för arbetet och samvaron i barngruppen

Test Barnens lärande och utveckling i centrum

Matriser i planeringen

Uppgifter