Projektavslut: Musik, dans och rörelse

Här kommer en beskrivning av vårt projektavslut för musik, dans och rörelse som vi har arbetat med under året.

 

     Projektbeskrivning:

När barngruppen på äpplet stabiliserats efter inskolningarna började vi pedagoger observera barnen i ca två veckors tid. Barnen visade intresse för musik, dans och rörelse i olika former. Utifrån våra observationer såg vi att barnen blev glada när vi satte på olika musikgenrer och ville dansa med. När vi tog fram våra musikinstrument ville barnen gärna prova/testa våra olika instrument. Till en början var barnen extra intresserade av våra afrikanska trummor. Utifrån det har vi velat fokuserat på olika musikaliska begrepp som lågt/högt och fort/långsamt. Barnen fick i mindre grupper spela på trummorna och använda dessa begrepp praktiskt. 

Ett av våra fokusområden har varit att barnen ska få höra olika musikgenrer samt dansa. Fokuset har inte varit hur man dansar utan att alla barn har rätt att uttrycka sig till musik på sitt egna sätt på ett lustfyllt och inspirerande sätt. Alla barn har olika erfarenheter till musik och dans och kan inspirera varandra.

Barnen har fått måla med olika målartekniker till olika musikgenrer. Här har fokus varit om olika musikgenrer påverkar barnens tillvägagångsätt att skapa. 

Barnen har använt olika material och tekniker och skapat sina egna maracas och trummor. Barnen har använt sina instrument när vi har haft musik på och spelat till samt har de i mindre grupper övat på olika musikaliska begrepp som lågt/högt och fort och långsamt.   

Genom musik och dans har barnen får utveckla och öva på sin grovmotoriska förmåga, rumsuppfattning samt rytm.  Vi har varierat med fri dans och styrd dans där barnen ska följa  instruktioner i en viss ordning. 

Barnen har fått prova olika tekniker inom musik. De har använt musik appen Garage band. Här har de spelat på olika instrument genom appen och använd projektorn som stöd. vissa ut av barnen har fått möjlighet att använda de olika instrumenten i musik appen och skapat egna låtar. 

Vi pedagoger har gjort olika Qr koder på olika instrument som tillexmepel Fiol, gitarr och piano etc. Syftet har varit att ge barnen möjlighet att använda läroplattan och scanna de olika instrumenten för att höra hur de låter samt hur de ser och

 

Projektutvärdering:

·         Hur uppfyllde vi projektets syften – och varför?

Genom att låta barnen testa och upprepa momenten flera gånger såg vi att de vågade mer både individuellt och tillsammans i grupp. Barnen inspirerade varandra på olika sätt när vi hade våra olika projektgrupper.  

Vi har använt olika inspirerande material och tekniker vilket har påverkat att uppnå projektets syfte.

 

·         Vilket lärande och förändrat kunnande tänker vi har skett?

Barnen har lärt sig skillnaden mellan lågt/högt och fort/långsamt. I den har processen har vi använt oss utav afrikanska trummor. Här har de fått instruktioner att spela högt/lågt och fort/långsamt på afrikanska trummorna och på andra instrument. 

 

Barnen har lärt sig att skanna QR-koder för att kunna öppna länk med olika instrument för att lära sig hur de heter samt hur de låter. Genom våra inspirationsbilder på olika instrument i vårt rörelserum har barnen med tiden lärt sig att sätta ord på vad instrumenten heter samt använda gester och pekat. 

De har använt musikprogrammet Garage band. Genom att använda detta musikprogram har barnen utvecklat förmåga och kunskap vad de olika instrumenten heter samt hur de låter och ser ut. 

 

·         Hur har barnen fått syn på sin eget/gruppens lärande och förändrade kunnande?

Genom vår dokumentation och bilder från projektet har barnen samtalat med varandra, tillsammans med oss pedagoger samt enskilt. 

 

·         Hur vet vi att det skett ett lärande och förändrat kunnande i gruppen och hos enskilda barn?

Barnen använder sig av begreppen lågt/högt och fort/långsamt när de spelar trummor. De kan också anpassa takten till pedagogens instruktioner. 

Utifrån våra inspirationsbilder på olika instrument och danser har barnen kunna sätta ord på vad instrumenten och danserna heter och de barn som inte har kunna uttrycka sig verbalt har visat genom gester och pekat på bilderna. 

Utifrån våra observationer har vi sett att barnen vågar uttrycka sig mera genom musik och dans. De barn som inte har vågat på samma sätt uttrycka sig genom musik och dans vågar mera. De dansar både fort och långsamt till musiken beroende på vad det är för musikgenrer vi lyssnat på. 

Genom rörelselekar och olika balans övningar har barnen utvecklat sin grovmotoriska och koordinationsförmåga. Under terminens gång har vi observerat att barnens intresse för olika rörelselekar och hinderbanor har ökat. 

 

       Hur har barnen haft inflytande i projektet?

Hela projektet startade vi utifrån barnens intresse. De har visat det under hela perioden vi har jobbat med musik, dans och rörelse. 

Barnen har haft inflyttande genom att få vara med och påverkat vilken musik de har velat lyssna på och dansat till. Detta har varit både analogt och digitalt. 

 

Hur reflekterade vi med barnen?

Vi har vid några tillfälle visat projektbilder på projektorn, och reflekterat kring de med barnen. 

Vi har också reflekterat med barnen genom vår väggdokumentation kopplat till projektet. Här har barnen samtalat med varandra vad vi gör på bilderna men även med oss pedagoger. En del av barnen har gått fram till våra väggdokumentationer på hemvisten och torget och pekat och pratat om vad som sker. 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• visa respekt för individen och medverka till att skapa ett demokratiskt klimat, där barnen får möjlighet att känna samhörighet och utveckla ansvar och solidaritet
• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
• intresse för och förmåga att uttrycka tankar och åsikter så att de kan påverka sin situation,
• främja barnens förmåga att vara delaktiga och utöva inflytande över sin utbildning,
• får använda digitala verktyg på ett sätt som stimulerar utveckling och lärande.