Pyssling

Vi har gjort ett pysslings-schema. Då barnen får vara pyssling två dagar i rad. Det innebär att barnen ex får hjälpa till att duka, hämta matvagnen och vattna planteringarna.

 

 

Var är vi?

Hjälpfrågor:
Samlad beskrivning av nuläget.
Vi ser att barnen vill vara med och hjälpa till och göra de olika sysslorna. Vi märkte att det var samma barn som hjälpte till varje dag vid framdukning av mellanmål och då har vi sett att även de andra barnen har fått intresse för de olika sysslorna. Barnen frågade ofta "får jag hjälpa till?. 

Var befinner barngruppen sig i förhållande till våra fokusområden/lokala mål/styrkort?
Vårat stora fokusområde är språket. Det kan vi få in genom att benämna föremålen, räkna hur många som ska sitta vid varje bord. Ex hur många glas behövs? Barnen får vara i centrum och ta ansvar vid presentation av lunchen för barngruppen.

Vart ska vi?

Hjälpfrågor:
Vilka mål ska vi, utifrån nuläget, arbeta mot inom temat? Utgå från fokusområden/lokala mål/styrkort. 

Vad vill vi att barnen ska uppleva/utforska/utveckla?
Vi vill att barnen ska få erfarenheter kring turtagning, få stå i centrum, få känna att deras hjälp är viktig.

  

Hur gör vi?

Hjälpfrågor:
Tänk utifrån både vårt förhållningssätt och hur vi organiserar undervisningen.

Vilka arbetssätt och metoder ska användas? Hur utformar vi miljön?
Vi har gjort ett pysslings-schema med bilder på alla barnen. Där den som sitter överst får vara pyssling i två dagar. Vi har gjort ett bildstöd på vilka sysslor de ska få vara med och göra. Sysslorna är: duka fram, hämta matvagnen, vattna planteringarna, stå först i ledet och gå till återvinning. 

Hur gör vi barnen delaktiga i processen, (utforskande, dokumentation, reflektion)?
Vi har tänkt oss att börja utvärdera deras upplevelse efter de varit pyssling. Detta kan vi göra genom att använda samtalsmattan med bildstöd för att förtydliga det svenska språket. Vid behov kan vi även använda oss av känslouttryck. Där glad står för roligt och ledsen gubbe står för tråkigt. Samt ställa öppna frågor kring hur barnet har tyckt det har varit. Vad var roligaste? Vad var svårast? Hur kändes det? Är det något mer du skulle vilja hjälpa till med?

Hur och vad dokumenterar vi i processen?
Vi kommer att dokumentera genom att göra lärloggar, skriva reflektioner och analyser. 

Hur blev det?

Hjälpfrågor:
Hur blev det gentemot fokusområden/lokala mål/styrkort och den genomförda undervisningen?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,