Språkligt arbete i Förskoleklass: Bornholm, Fonomix

Bornholmsmodellen är ett arbetsmaterial i svenska som syftar till att på en lekfullt sätt öka barnens språkliga medvetenhet och framförallt den fonologiska medvetenheten. Fonomix är en metod där syftet är att ge alla elever en läsinlärning som är konkret, lätt att förstå och som utnyttjar många sinnen.

Lärandemål

Vi strävar mot att eleven ska ha kännedom om och öka sin förståelse för nedanstående:

• förstå innebörden av begreppen mening, ord, bokstav och fonem.
• känna igen olika ljud. Var i munnen känns de? Hur formar vi munnen för att göra ljudet, fonomix munbilder.
• förstå vad som händer med orden om olika ljud tas bort/byts ut.
• koppla ihop olika fonem med ord.
• kunna rimma samt delta i olika ordlekar.
• läsa enkla ord och/eller texter
• känna igen samt forma bokstäver

 

Innehåll och arbetssätt

Arbetet med Bornholm startar under höstterminens början i september 2024. Bornholmsarbetet sker strukturerat 3 ggr i veckan under ca 30 min. Vi arbetar både i helklass (23 elever) och i halvklass. Fonomixarbetet sker parallellt med Bornholm. Vid behov görs även extra grupper eller enskild undervisning (punktinsats). Arbetet följs strukturerat utifrån de båda metodernas handledningar. Vi kommer att använda oss av bilder, filmer, iPads, arbetsblad, samtal och ordlekar. Efter varje avslutat kapitel/arbetsområde görs en kontroll av hur den enskilda eleven ligger till och vad som behövs utvecklas vidare. Checklistor från handledningen samt egen dokumentation hjälper till att se var eleverna befinner sig och hur den fortsatta undervisningen ska ske. Utöver ovanstående använder vi även läseboken MunLäs A samt arbetsboken  SkrivLäs 1, båda kopplade till Fonomix-metoden.

• Lyssnandelekar
• Rim och ramsor
• Meningar och ord
• Stavelser
• Första,sista ljudet i ord
• Långa och korta ord
• Sammansatta ord
• Bygga ord och meningar
• Koppla ihop ljud med bokstäver
• Läsa 
• Bokstavskännedom, forma bokstäver.

Bedömning

Bedömning av lärandet görs löpande genom exempelvis olika checklistor i lärarhandledningarna. Specialpedagog gör Kartläggningen Hitta Språket under höstterminen och analysen diskuteras sen för att planera fortsatta undervisningen. Undervisningen planeras och följs upp kontinuerligt. Individanpassningar görs för de elever som riskerar att inte hinna knäcka läskoden under förskoleklassåret och extra utmaningar ges till de elever som kommit längre i läs- och skrivutvecklingen.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera i tal och skrift i olika sammanhang och för skilda syften

Centralt innehåll

• Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap
• Samtala om innehåll och budskap i olika typer av texter
• Rim, ramsor och andra ordlekar
• Digitala verktyg och medier för kommunikation
• Berättande texter, sakprosatexter och texter som kombinerar ord, bild och ljud.