Glädjen - Omsorg, utveckling & lärande - Utbyvägen 50

Verksamhetsplanering med mål för omsorg, utveckling & lärande utifrån Läroplan för förskolan

Baserat på vår kartläggning och nulägesbeskrivning...

"VART SKA VI"?

Vi kommer att använda Babblarna som verktyg i den pedagogiska verksamheten för att stärka barnens lärandeutveckling. Det är ett roligt och inspirerande sätt att stimulera barnens tidiga språkutveckling och samtidigt en trygghet eftersom barnen känner till karaktärerna. Vi ser att barnen behöver stöd i sitt samspel och sin kommunikation, Babblarna är ett bra redskap för att främja språkutvecklingen och stärka barnens sociala samspel.

Vi vill att barnens tid på förskolan ska bli lustfyllt, lärorikt och i linje med läroplanens intentioner. Vi vill med hjälp av Babblarna stärka barnens sociala samspel, utmana barnens matematiska och språkliga förmågor, motorik, rörelse, sång och skapande. Vi kommer även använda alternativ kommunikation för att stärka tal- och språkutvecklingen

Vilket utvecklingsområde ser vi och vad är det vi vill uppnå, hur ser det ut när vi nått de prioriterade målen.

Prioriterat målområde: 

• Nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• Förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• Motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning
• Förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

Förväntat resultat: Beskriv förväntat resultat. Vilka effekter och förändringar förväntar vi oss se hos barnen som visar att vi är på rätt väg? Vad konkret vill vi uppnå?

Didaktiska arbetet ska leda till att barnen blir mer självständiga och får en större inblick i vem är jag samt att vi vill stärka barnens sociala situationer, samarbete, turtagning, omtanke och respekt.

 

Barnen ska få inblick i hur man tar hand om miljön omkring oss, ute som inne, samt djur och växter.

Stöd i forskning och vetenskaplig grund: Beskriv kortfattat.

 

"HUR GÖR VI"?

Vi kommer att använda Babblarna som verktyg i den pedagogiska verksamheten för att stärka barnens lärandeutveckling.Vilka aktiviteter/insatser ska vi göra, beskriv specifika handlingar som ska göras för att uppnå vårt utvecklingsområde

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära: Vilka förmågor, färdigheter, begrepp ska barnen få möjlighet att möta, förstå och utveckla. På vilket sätt erbjuder vi det, hur och när? 

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande: Barnsyn, atmosfär, attityd och förhållningssätt. Hur planerar och organiserar vi undervisningen så att alla barn känner sig kompetenta och upplever att de har goda förutsättningar för att leka, lära och utvecklas?

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute: Fysiskt, socialt och språkligt för att främja lek, lärande, utforskande och skapande. Tillgång till material, anpassningar och tillgänglighet.

Hur kommer vi följa upp och utvärdera effekterna: vad ska dokumenteras? Vem/vilka ska dokumentera? Hur och när ska det dokumenteras och följas? 

• Under vilken tidsperiod ska vi arbeta mot de utvalda målen?
• Hur ska vi följa upp arbetet mot målen, för att bedöma måluppfyllelsen?
• Hur ska vi ta tillvara på den spontan undervisningen?

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Frågor att ställa sig i reflektions och analysdelen i Unikum. 

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen för reflektion och analys. 

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
• Effekter i form av barns utveckling och lärande
• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?
• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?