Övre Hallegatans verksamhetsplan - mall

Den här mallen går bra att kopiera och använda för att fylla i varje avdelnings verksamhetsplan.

Varför systematiskt kvalitetsarbete?

Syftet med ett systematiskt kvalitetsarbete är att få en uppfattning om hur verksamhetens kvalitét kan utvecklas så att varje barn ge bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande.
Så att vi kan:

• Utveckla bättre arbetsprocesser
• Bedöma arbetet i enhet med målen
• Undersöka vilka åtgärder som behövs vidtas för att förbättra förutsättningarna för barn att lära och utvecklas

Ett systematiskt kvalitetsarbete är en förutsättning för att alla som arbetar i förskolan ska kunna ge barnen en likvärdig utbildning.

Syftet med systematiskt kvalitetsarbete innebär att alla som arbetar i förskolan:

• Kontinuerligt följer upp verksamheten
• Analyserar resultaten i förhållande till de nationella målen
• Utvecklar utbildningen

 

 

I Det systematiska kvalitetsarbetet arbetar vi med de här fyra stegen för att komma vidare:

• Var är vi?
• Vart ska vi?
• Hur gör vi?
• Hur blev det?

 

 

 

Verksamhetsplan HT22

Innehåll:
Denna planeringsmall är utformad av Göteborgs stads förskoleförvaltning och ska fungera som ett underlag för att möjliggöra det systematiska kvalitetsarbetet på förskolan och att arbetet följer läroplanens mål.

För att kunna utvärdera förskolans kvalitet och måluppfyllelse behöver vi följa barns lärande och utveckling samt hur utbildningens förutsättningar påverkar barnen.

Nedanstående rubriker och underrubriker i svart färg kan du ha kvar, men hjälptext i grön färg tar du bort innan du publicerar. Texten är just hjälptext för vägledning.

Tänk på att planeringen blir synlig för samtliga pedagoger i Unikum vid publiceringen i Skolbanken, var noga med formuleringar utifrån GDPR.

Läroplanens mål: 

Barns delaktighet och inflytande
Normer och värden
Digitalisering
Matematik
Teknik

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

Barns delaktighet och inflytande
Normer och värden
Digitalisering
Matematik
Teknik

Beskriv ett nuläge. 

Använd resultat och mätningar från tidigare uppföljningar, reflektioner, analyser och andra relevanta underlag t.ex. resultat från enkäter, observationer, självskattning och synpunkter som inkommit under året.

• Var befinner vi oss just nu?
• Var är vi i det systematiska kvalitetsarbetet? Vad vill vi ta reda på, vad är vi nyfikna på och varför?
• Vilka prioriterade utvecklingsområden har vi i förskolan/barngruppen just nu?

 

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Barns delaktighet och inflytande
Normer och värden
Digitalisering
Matematik
Teknik

Vilket utvecklingsområde ser vi och vad är det vi vill uppnå, hur ser det ut när vi nått målen.

Prioriterat målområde: Beskriv prioriterat målområde och koppling till målformuleringar och taggar för läroplanen

Förväntat resultat: Beskriv förväntat resultat. Vilka effekter och förändringar förväntar vi oss se hos barnen som visar att vi är på rätt väg? Vad konkret vill vi uppnå?

Stöd i forskning och vetenskaplig grund: Beskriv kortfattat.

 

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Barns delaktighet och inflytande
Normer och värden
Digitalisering
Matematik
Teknik

Vilka aktiviteter/insatser ska vi göra, beskriv specifika handlingar som ska göras för att uppnå vårt utvecklingsområde

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära: Vilka förmågor, färdigheter, begrepp ska barnen få möjlighet att möta, förstå och utveckla. På vilket sätt erbjuder vi det, hur och när? 

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande: Barnsyn, atmosfär, attityd och förhållningssätt. Hur planerar och organiserar vi undervisningen så att alla barn känner sig kompetenta och upplever att de har goda förutsättningar för att leka, lära och utvecklas?

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute: Fysiskt, socialt och språkligt för att främja lek, lärande, utforskande och skapande. Tillgång till material, anpassningar och tillgänglighet.

Hur kommer vi följa upp och utvärdera effekterna: vad ska dokumenteras? Vem/vilka ska dokumentera? Hur och när ska det dokumenteras och följas? 

• Under vilken tidsperiod ska vi arbeta mot de utvalda målen?
• Hur ska vi följa upp arbetet mot målen, för att bedöma måluppfyllelsen?
• Hur ska vi ta tillvara på den spontan undervisningen?

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Barns delaktighet och inflytande
Normer och värden
Digitalisering
Matematik
Teknik

Frågor att ställa sig i reflektions och analysdelen i Unikum.

Reflektionsfrågor:

• Hur gick det? 
• Vad såg vi? 
• Vad sa/gjorde barnen? 
• Vilka ramfaktorer påverkande? 

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen för reflektion och analys. 

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
• Effekter i form av barns utveckling och lärande
• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?
• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?