Vulkaner

Vad är en vulkan och hur fungerar den? Tillsammans söker vi svaren på dessa frågor med hjälp av bland annat det här naturvetenskapliga experimentet.

Kartläggning - var är vi?

I vårt temaarbete Världen reser vi runt och tar del av olika länder och det som finns där - allt från kultur till djur och natur. När vi var på Island visade många barn ett stort intresse för vulkaner och var nyfikna på att få veta mer om dem. Vi ställde oss frågor som: Hur fungerar dem? Vad är det som kommer ut ur dem? Är de farliga?

 

Utvecklingsområde - vart ska vi? 

Prioriterat målområde: naturvetenskap

Förväntat resultat: ökad kunskap och förståelse för naturfenomenet vulkanutbrott 

Stöd i forskning och vetenskaplig grund: 

 

Genomförande - hur gör vi?

Hur låter vi barnen utforska, upptäcka, uppleva och lära: 

Vi tittar på bilder och videos av vulkaner/vulkanutbrott och läser om dem i faktaböcker vi lånar på biblioteket.

Barnen får i mindre grupper utföra ett experiment genom att först bygga och forma en vulkan av sand, göra ett hål i den och sedan hälla i diskmedel, bakpulver, ättiksprit och karamellfärg. Det som händer är att det skapas en kemisk reaktion som ska efterlikna ett vulkanutbrott, vilket ger oss utrymme att reflektera över vad det är som sker i en riktig vulkan. Arbetet dokumenteras med bild och text på en av avdelningens väggar, så att barnen även i efterhand ges möjlighet att diskutera och reflektera kring sitt lärande. 

Experimentet kan även göras ute på gården i en sandlåda. 

 

Det här behöver vi särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande:

Vara engagerade och nyfikna. 

Fånga upp och följa upp barnens tankar och frågor.

Vår inställningen bör vara att vi lär tillsammans med barnen.

Inte ge några "rätta" svar, istället låta gruppen reflektera och undersöka tillsammans utan för stor påverkan från oss vuxna. 

 

Hur ska lärmiljön utformas inne och ute: 

 

Reflektion - hur blev det och hur går vi vidare?

Frågor att ställa sig:

• Effekter i form av barns utveckling och lärande?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,